tag:blogger.com,1999:blog-58882159738565922362024-02-20T20:41:22.877-08:00Dica de ProfessorProfº Italo; Profº Tobiashttp://www.blogger.com/profile/11624589106031367253noreply@blogger.comBlogger6125tag:blogger.com,1999:blog-5888215973856592236.post-86281044081962103592012-11-27T07:58:00.001-08:002012-11-27T07:59:29.240-08:00PROJETO - RECICLAGEM<br />
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<i><span class="Apple-style-span" style="color: #222222;"></span></i></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-weight: bold; line-height: 14.95pt; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<i><span class="Apple-style-span" style="color: #222222;"><span style="color: #222222; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">TEMA</span><span style="color: #222222; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></span></i></div>
<i><span class="Apple-style-span" style="color: #222222;">
</span></i><br />
<div class="MsoNormal" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-weight: bold; line-height: 14.95pt; margin-bottom: 0.0001pt; text-indent: 35.4pt;">
<i><span class="Apple-style-span" style="color: #222222;"><br /></span></i></div>
<i><span class="Apple-style-span" style="color: #222222;">
<div align="center" class="MsoNormal" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 14.95pt; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<span style="color: #222222; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">Feira de ciências - Reciclagem<b><o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-weight: bold; line-height: 14.95pt; margin-bottom: 5pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-weight: bold; line-height: 14.95pt; margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-weight: bold; line-height: 14.95pt; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<span style="color: #222222; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">TÍTULO</span><span style="color: #222222; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-weight: bold; line-height: 14.95pt; margin-bottom: 0.0001pt; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 14.95pt; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<span style="color: #222222; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">“Pequeno inventor, em busca de um
planeta sustentável”<b><o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-weight: bold; line-height: 14.95pt; margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-weight: bold; line-height: 14.95pt; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: white; background-image: initial; background-origin: initial; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-weight: bold; line-height: 15.7pt; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<span style="color: #222222; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">OBJETIVO GERAL</span><span style="color: #222222; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: white; background-image: initial; background-origin: initial; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-weight: bold; line-height: 15.7pt; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: white; background-image: initial; background-origin: initial; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 15.7pt; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 36pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><b><span style="color: #222222; font-family: Wingdings; font-size: 12pt;">ü<span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';"> </span></span><!--[endif]--></b><span style="color: #222222; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">Utilizar a
tecnologia para a aprendizagem e prática dos alunos sobre suas invenções, e
explicar e entender sobre a importância da reciclagem.<b><o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: white; background-image: initial; background-origin: initial; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-weight: bold; line-height: 15.7pt; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: white; background-image: initial; background-origin: initial; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-weight: bold; line-height: 15.7pt; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: white; background-image: initial; background-origin: initial; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-weight: bold; line-height: 15.7pt; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<span style="color: #222222; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">OBJETIVOS
ESPECÍFICOS</span><span style="color: #222222; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: white; background-image: initial; background-origin: initial; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-weight: bold; line-height: 15.7pt; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: white; background-image: initial; background-origin: initial; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 15.7pt; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 36pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: #222222; font-family: Wingdings; font-size: 12pt; font-weight: bold;">ü<span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';"> </span></span><!--[endif]--><span style="color: #222222; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">Entender e conhecer
os vários tipos reciclagem de diferentes objetos e matérias;<b><o:p></o:p></b></span></div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 12.85pt; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<br /></div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 12.85pt; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 36pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -18pt; vertical-align: baseline;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: #333333; font-family: Wingdings;"><b>ü</b><span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';"><span style="font-weight: bold;"> <span class="Apple-style-span" style="font-weight: normal;">
</span></span></span></span><!--[endif]--><span style="border-bottom-color: windowtext; border-bottom-style: none; border-bottom-width: 1pt; border-left-color: windowtext; border-left-style: none; border-left-width: 1pt; border-right-color: windowtext; border-right-style: none; border-right-width: 1pt; border-top-color: windowtext; border-top-style: none; border-top-width: 1pt; color: #333333; font-family: Arial, sans-serif; padding-bottom: 0cm; padding-left: 0cm; padding-right: 0cm; padding-top: 0cm;">Estimular nos alunos a aprendizagem de novas experiências e
invenções.</span><span style="color: #333333; font-family: Arial, sans-serif; font-weight: bold;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: white; background-image: initial; background-origin: initial; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 15.7pt; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: white; background-image: initial; background-origin: initial; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 15.7pt; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 36pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: #222222; font-family: Wingdings; font-size: 12pt; font-weight: bold;"><span style="mso-list: Ignore;">ü<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="color: #222222; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">Buscar novos
recursos pedagógicos e utilizá-los de forma consciente e responsável;<b><o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: white; background-image: initial; background-origin: initial; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 15.7pt; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: white; background-image: initial; background-origin: initial; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 15.7pt; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 36pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: #222222; font-family: Wingdings; font-size: 12pt; font-weight: bold;"><span style="mso-list: Ignore;">ü<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="color: #222222; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">Trabalhar de forma
criativa, buscando o interesse dos alunos ao conhecimento sobre como reciclar,
e a importância da reciclagem;<b><o:p></o:p></b></span></div>
</span><span class="Apple-style-span" style="color: #222222; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 19px;"><span style="color: #222222; font-family: Wingdings; font-size: 12pt; font-weight: bold; line-height: 115%;"><span style="mso-list: Ignore;"><div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<span class="Apple-style-span" style="color: #222222; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 19px;"><span style="color: #222222; font-family: Wingdings; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings; mso-fareast-language: PT-BR;"><span style="mso-list: Ignore;"><br /></span></span></span></div>
ü<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span style="color: #222222; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Mostrar de forma lúdica o excesso de lixo com o uso de tecnologia.</span></span><span class="Apple-style-span" style="color: #222222;"><div class="MsoNormal" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: white; background-image: initial; background-origin: initial; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 15.7pt; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-weight: bold; line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-weight: bold; line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">ESPAÇO FÍSICO<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-weight: bold; line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 36pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-weight: bold; line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 36pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">As atividades serão desenvolvidas e praticadas na sala de aula, sala de
vídeo, e um espaço para amostras dos trabalhos e inventos. </span><span style="color: #222222; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 10.5pt; font-weight: bold;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: white; background-image: initial; background-origin: initial; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-weight: bold; line-height: 15.7pt; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: white; background-image: initial; background-origin: initial; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-weight: bold; line-height: 15.7pt; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: white; background-image: initial; background-origin: initial; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-weight: bold; line-height: 15.7pt; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: center;">
<span style="color: #222222; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">JUSTIFICATIVA<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: white; background-image: initial; background-origin: initial; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; font-weight: bold; line-height: 15.7pt; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: white; background-image: initial; background-origin: initial; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 15.7pt; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span class="apple-style-span"><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">É
importante que os alunos tenham consciência sobre a importância da reciclagem
seletiva do lixo para o meio ambiente e obtenham o conhecimento sobre a
importância da preservação do meio ambiente; importância da reciclagem no
cotidiano; utilizando recursos como a leitura e escrita, alem da utilização
de recursos tecnológicos</span></span><span class="apple-converted-space"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;"> </span></span><span class="apple-style-span"><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">como
o uso de vídeos, fotos textos, jogos educativos, blogs e outros mais. <b><o:p></o:p></b></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: white; background-image: initial; background-origin: initial; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 15.7pt; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span class="apple-style-span"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt;">Todos
os seres da natureza dependem do meio ambiente para sobreviver. Logo os bens da
terra são patrimônios de toda humanidade. Seu uso deve esta sujeita a regras de
respeito às condições básicas a vida em sociedade, e dentre elas a qualidade de
vida dos que dependem desses bens. <b><o:p></o:p></b></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: white; background-image: initial; background-origin: initial; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 15.7pt; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span class="apple-style-span"><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">O
convívio escolar será um fator determinante para aprendizagem de valores e
atitudes. Considerando a escola como um dos ambientes mais imediatos do aluno,
relações a ela se darão a partir do próprio cotidiano da vida escolar do aluno
(PCN`s, 2001). <b><o:p></o:p></b></span></span></div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 14.95pt; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: Arial, sans-serif;">Desde muito cedo o homem demonstrou-se
inteligente e criativo, com suas diferentes e diversas invenções, que marcaram
a história de toda a humanidade. Estas invenções permeiam a nossa vida, nos
auxiliam em tarefas simples ou difíceis, que possibilitam para o ser humano
conforto e uma qualidade de vida melhor<br />
“Hoje, pesquisadores já
apontam para o estudo da inteligência existencial que se manifesta através da
percepção do indivíduo em reconhecer que ele é um ser único e responsável pela
sua própria história de vida”. (Antunes,1999).<br />
No Brasil e no
mundo, existem inventores motivados pela satisfação de criar e inventar novos
mecanismos, que favoreçam a nossa vida e o desenvolvimento mundial.<span class="apple-converted-space"> </span><br />
Abordar os inventores aproxima as crianças para a realidade fazendo com que
sejam motivadas pelo invento, dando oportunidade de pensar e criar invenções
para a vida. Pois se analisar bem</span><span style="color: #666666; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 8pt;"> </span><span class="apple-style-span"><span style="font-family: Arial, sans-serif;">por toda
parte há objetos inventados: em casa, na escola, no clube, nas cidades os quais
utilizamos sem nos dar conta e facilitam nossa vida de uma maneira incrível. Já
imaginou como seria viver sem luz, telefone, automóvel ou computador? Esses
inventos só existem porque, um dia alguém deve a ideia de criar cada um deles.
Por isso, surgiu o interesse em aprender sobre esses inventos que tanto
utilizamos na nossa vida, possibilitando conhecer o fascinante mundo das<b>
</b>invenções e seus inventores, estimulando a criatividade dos alunos e dando a
eles oportunidades de serem criativos ao ponto de inventarem objetos e
materiais para uma determinada finalidade, pensando sempre com consciência da
importância da preservação do meio ambiente. Pois o avanço de tecnologias deve
sempre andar de mãos dadas com a preservação do meio ambiente, para que os dois
juntos busquem um planeta mais desenvolvido e sustentável.<b><o:p></o:p></b></span></span></div>
<div style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 14.95pt; margin-bottom: 0.0001pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
</span></i><br />
<div align="center" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: center; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div align="center" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: center; text-indent: 35.4pt;">
<span class="apple-style-span"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 26.0pt;"><o:p> </o:p></span></span><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 35px;"> </span></div>
<div align="center" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: center; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div align="center" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: center; text-indent: 35.4pt;">
<span class="apple-style-span"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 26.0pt;">ARTIGO<o:p></o:p></span></span></div>
<div align="center" style="margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: center; text-indent: 35.4pt;">
<span class="apple-style-span"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 26.0pt;"><br /></span></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: center;">
<b><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 13.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Educação ambiental, sustentabilidade e
ciência: o papel da mídia na difusão de conhecimentos científicos<a href="http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S1516-73132011000300008&script=sci_arttext#nt1"><sup><span style="color: blue; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">1</span></sup></a></span></b><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<b><span lang="EN-US" style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Environmental education,
sustainability and science: the role of media through the diffusion of
scientific knowledge</span></b><span lang="EN-US" style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.5pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<b><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Samia Nascimento Sulaiman</span></b><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Licenciada e bacharel em Letras, doutoranda em Educação. Investigadora,
TEIA-USP - Laboratório de Educação e Ambiente, Faculdade de Educação,
Universidade de São Paulo. São Paulo, SP, Brasil. <<a href="mailto:samia.sulaiman@gmail.com" target="_blank"><span style="color: blue; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">samia.sulaiman@gmail.com</span></a>> Av. da Universidade,
308 Cidade Universitária, SP 05.508-900</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: center;">
<span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">
</span><br />
<hr align="center" noshade="" size="1" style="color: #a0a0a0;" width="100%" />
<span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">
</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<b><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">RESUMO</span></b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 9.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">São problemas de ordem ambiental: aquecimento global, mudanças
climáticas, escassez de recursos naturais, resíduo. Em resposta, têm sido
gerados novos saberes no campo da ciência, tecnologia e educação chamada
ambiental de modo a se proporem alternativas para que o homem possa
relacionar-se com o ambiente de maneira sustentável, e a mídia tem contribuído
sobremaneira na veiculação desses conhecimentos. Na imprensa escrita, revistas
e jornais têm criado seções, suplementos, cadernos tematizando educação e meio
ambiente. Produzida pela revista</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"> </span><i><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Carta Capital,</span></i><i><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"> </span></i><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">desde 2006, a revista</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"> </span><i><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Carta na Escola</span></i><i><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"> </span></i><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">busca difundir "atualidades em sala de aula", e de setembro de
2007 a agosto de 2008 publicou a série "Sustentabilidade na Escola",
com dez artigos relacionando sustentabilidade, ciência e educação. A partir do
referencial teórico-metodológico da análise dialógica do discurso, este artigo
analisa o discurso da sustentabilidade baseado na difusão de conhecimentos
científicos, proposto nessa série, e sua limitação enquanto estratégia de
educação ambiental.</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<b><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Palavras-chave:</span></b><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"> </span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Sustentabilidade. Ciência. Educação
ambiental. Mídia. Informação.</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: center;">
<span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">
</span><br />
<hr align="center" noshade="" size="1" style="color: #a0a0a0;" width="100%" />
<span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">
</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<b><span lang="EN-US" style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">ABSTRACT</span></b><span lang="EN-US" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 9.5pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span lang="EN-US" style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Global warming, climatic changes, scarcity of
natural resources, waste are problems of environmental order. As an answer new
knowledge has been generated in the fields of science, technology and
environmental education to propose sustainable way to relation between human
being and environment, and the media contributes intensively in the propagation
of these knowledge. The written press, magazines and newspapers have created
sections, supplements, and special editions about education and environment,
like</span><span lang="EN-US" style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"> </span><i><span lang="EN-US" style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Carta na Escola</span></i><i><span lang="EN-US" style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"> </span></i><span lang="EN-US" style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">magazine,
produced for the</span><span lang="EN-US" style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"> </span><i><span lang="EN-US" style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Carta Capital</span></i><span lang="EN-US" style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"> </span><span lang="EN-US" style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">magazine, since
2006. Between 2007 September and 2008 August, it published the
"Sustainability on the school" series with ten articles about
sustainability, science and education. This article analyses the sustainability
discourse through the diffusion of scientific knowledge. and focus the
limitation of this propose to environmental education. We selected the dialogic
language theory, or dialogism, like theoretical and methodological reference
for discourse analysis.</span><span lang="EN-US" style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.5pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<b><span lang="EN-US" style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Keywords:</span></b><span lang="EN-US" style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"> </span><span lang="EN-US" style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Sustainability.
Science. Environmental education. </span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Media. Information.</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: center;">
<span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">
</span><br />
<hr align="center" noshade="" size="1" style="color: #a0a0a0;" width="100%" />
<span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">
</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<b><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Introdução</span></b><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">A questão ambiental tem sido tema de debates em diversos eventos
internacionais, como as conferências da Organização das Nações Unidas ONU,
ocorridas em Estocolmo (1972), Tbilisi (1977), Rio de Janeiro (1992),
Thessaloniki (1997), Johannesburgo (2002). A necessidade de revisar a relação
homem-ambiente tem ganhado atenção dos governantes, da iniciativa privada, da
comunidade científica, da mídia e da sociedade civil.</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Nessa perspectiva, têm emergido novos campos de conhecimento e ação
frente à crise ambiental, como o chamado jornalismo ambiental, com "um
enfoque mais ativamente educacional, esclarecedor e orientador das ações do
público, sem didatismos banais" (VILAS BOAS, 2004, p. 8), bem como a
educação ambiental, com a responsabilidade de educar para uma diferente e
sustentável relação humana com o meio ambiente (CARVALHO, 2004).</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Ambos os campos têm apoiado suas atividades na divulgação científica,
entendida, de modo genérico, como uma atividade de difusão de conhecimentos
científicos para a veiculação das informações científicas e tecnológicas ao
público em geral, fora de seu contexto originário, por meio de um processo de
recodificação. Segundo Bueno (1984), realiza-se a transposição de uma linguagem
especializada para uma linguagem não especializada, com o objetivo de tornar o
conteúdo acessível a uma vasta audiência.</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Esse "trocar a ciência em miúdos", segundo Reis (1982), tem
sido fundamental na compreensão da propalada crise ambiental contemporânea,
muito relacionada tanto com os efeitos nocivos do desenvolvimento científico e
tecnológico gases de efeito estufa, lixo tóxico, insumos agrícolas quanto com o
avanço da tecnologia limpa para a sustentabilidade biodiesel, reciclagem,
agroecologia. Todas essas questões educação, sustentabilidade e ciência estiveram
presentes na revista educativa</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"> </span><i><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Carta na Escola</span></i><a href="http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=5888215973856592236" name="txt2"></a><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><a href="http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S1516-73132011000300008&script=sci_arttext#nt2"><sup><span style="color: blue; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">2</span></sup></a></span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"> </span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">que, de setembro de 2007 a agosto de 2008, publicou dez artigos dentro
da série "Sustentabilidade na Escola".</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">O presente artigo analisa os discursos da sustentabilidade propostos
nessa série no que tange à relação entre difusão de conhecimentos científicos e
educação ambiental, tendo como referencial teórico metodológico a análise
dialógica do discurso, ou dialogismo, proposto pelos teóricos russos Mikhail
Bakhtin, Valentin Voloshinov e Pavel Medvedev.</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Imersa na Revolução Russa e no materialismo histórico, a teoria do
dialogismo não considera a significação como dada, mas criada no processo de
complexas relações dialógicas entre linguagem e sociedade. Nessa abordagem, o
texto é objeto linguístico-discursivo, social e histórico; e a palavra não é
uma unidade neutra: "cada palavra evoca um contexto ou contextos, nos
quais ela viveu sua vida socialmente tensa; todas as palavras e formas são
povoadas de intenções" (BAKHTIN, 2003, p. 100).</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Este trabalho busca contribuir com o campo da educação ambiental,
reconhecendo o papel dos meios de comunicação para a consciência e ação social
em prol do meio ambiente e a necessária análise crítica sobre o discurso do
conhecimento científico disseminado para esse fim.</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<b><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">O papel dos meios de comunicação para a Educação Ambiental</span></b><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">A escola é o lugar social da educação; no entanto, a educação escolar
não é a única fonte de aprendizado do ser humano, é um momento no decorrer do
processo múltiplo de sua socialização. Os espaços escolares, concebidos
historicamente como espaços formais de educação, são uma parte do conjunto
social de espaços com os quais convivemos e interagimos cotidianamente. Mesmo
antes da internet e da globalização, McLuhan (1968, p. 17-18) afirmava que
"a quantidade pura e simples de informações transmitidas pela imprensa,
revistas, filmes, rádio e televisão excede, de longe, a quantidade de
informações transmitidas pela instrução e pelos textos escolares".</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Para o autor, os meios de comunicação são entendidos como extensões dos
sentidos e das faculdades humanas; no entanto, são agentes "produtores de
acontecimentos", e não agentes "produtores de consciência" (McLUHAN,
1968). Corroborando essa argumentação, Melo (1973, p. 123) afirma que o
conteúdo veiculado pelos meios de comunicação "é refletido, digerido,
analisado dentro dos grupos, vindo daí a adoção de opiniões e atitudes".</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Essa perspectiva ampliada das fontes de informação e educação de nossa
sociedade concebe o conceito de espaços educadores caros à Educação Ambiental,
como afirma a nossa Política Nacional de Educação Ambiental<a href="http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=5888215973856592236" name="txt3"></a><a href="http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S1516-73132011000300008&script=sci_arttext#nt3"><sup><span style="color: blue; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">3</span></sup></a>(BRASIL, 1999).
Segundo o Programa Municípios Educadores Sustentáveis do Ministério do Meio
Ambiente MES (2005), esses espaços demonstram alternativas viáveis para a
sustentabilidade e são educadores porque estimulam ações individuais e
conjuntas em prol da coletividade. Entre eles se inserem os meios de
comunicação.</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Carvalho (1989), em sua tese de doutorado intitulada "A temática
ambiental e a escola de 1º grau", apontou que dos 236 professores que
devolveram o questionário de sua pesquisa, 121 (51,27%) responderam
afirmativamente à pergunta "Você já ouviu falar em Educação
Ambiental?" Desses, 55,8% haviam tido conhecimento sobre o termo
"Educação Ambiental" a partir do que o autor denominou de sistema de
comunicação social imprensa escrita (26%), televisionada (18,2%), falada (4,6%)
e sem especificação (7%).</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">A problemática ambiental, de fato, ganhou notoriedade e relevância
social por meio da mídia, que rapidamente difundiu temas como: mudança
climática, aquecimento global, biodiversidade, ambientalismo, sustentabilidade,
cidadania ambiental. Especificamente no Brasil, o jornalista Vilas Boas (2004)
afirma que, com a Eco-92, criou-se a necessidade de se formarem jornalistas
ambientais, aptos a discorrerem, com habilidade, conhecimento e visão
sistêmica, sobre as temáticas que envolvem a causa ambiental; e de se
fortalecer o chamado "jornalismo ambiental", que reconhece a
contribuição informativa e formativa da mídia em prol de um novo projeto de
civilização.</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">A plataforma das 21 ações prioritárias da Agenda 21 Brasileira (2004, p.
34) entende que a sustentabilidade exige uma dimensão comunicativa, e coloca a
necessidade de se mobilizar o papel relevante de pedagogia social dos meios de
comunicação televisão, rádio e jornal para veicular informação de interesse
social, produzir campanhas voluntárias de esclarecimento, gerando notícias
capazes de conscientizar a opinião pública sobre a necessária mudança de
comportamentos.</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Em consonância, o Programa Nacional de Educação Ambiental PRONEA (2005)
teve, como um de seus objetivos, "promover campanhas de Educação Ambiental
nos meios de comunicação de massa, de forma a torná-los colaboradores ativos e
permanentes na disseminação de informações e práticas educativas sobre o meio
ambiente". É evidente o papel educativo da mídia, sobretudo frente à
problemática ambiental contemporânea; porém, há que se analisar estratégias e
conteúdos abordados.</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Belmonte (2004), em seu artigo "Menos catástrofes e mais
ecojornalismo", aponta a necessidade de cobertura de informações
ambientais de qualidade e defende o debate público sobre a questão ambiental, e
não apenas enfoques superficiais, baseados em sensacionalismo, terrorismo,
colocando o meio ambiente na audiência do espetáculo, e não da educação.</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Para Fonseca (2004), o papel do jornalismo ambiental não é repetir o já
sabido com discursos generalistas numa militância panfletária, mas contribuir
na difusão de informações pertinentes para que a sociedade possa,
primeiramente, conhecer os problemas em suas complexidades, para, então,
articular soluções. Veicular descobertas e inovações do campo da ciência e da
tecnologia é uma possibilidade; contudo, sem tratar o discurso da mídia com
neutralidade, nem o conhecimento científico com dogmatismo:</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 5.0pt;">
<span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">na educação escolar,
a seleção entre os saberes e os materiais culturais tem por meta torná-los
efetivamente transmissíveis e assimiláveis. Todavia, outros ecossistemas
educativos irão determinar novas formas de produção, reprodução e apropriação
do conhecimento. É o caso, por exemplo, dos espaços de educação não-formais e
informais, como os museus de ciências, os programas educativos no rádio e na TV
e os meios impressos como jornais e revistas. Nesses casos também os saberes
científicos são selecionados e passam por processos de reorganização,
tornando-os passíveis de sentido para o conjunto dos indivíduos. (KRASILCHIK;
MARANDINO, 2004, p. 30)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Partindo dessas proposições, este artigo apresenta a análise dialógica
do discurso da sustentabilidade veiculado pela revista</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"> </span><i><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Carta na Escola,</span></i><i><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"> </span></i><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">por meio da série
"Sustentabilidade na Escola", enfocando a relação entre educação
ambiental e conhecimento científico proposta na série para que os professores,
público-alvo da revista, abordem o tema da sustentabilidade em suas salas de
aula.</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<b><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">O conhecimento científico no discurso midiático para a sustentabilidade</span></b><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Em setembro de 2007, a revista</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"> </span><i><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Carta na Escola</span></i><i><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"> </span></i><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">lançou a série "Sustentabilidade na Escola", com o objetivo de
"contribuir com novos pensares sobre velhos pesares", como afirmou o
redator-chefe Ricardo Prado (2007). No entanto, a partir da análise dialógica
do discurso, esses "novos" são resultado de um "velho"
processo histórico e trazem as "vozes sociais" que permeiam o
discurso da sustentabilidade.</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">A série - sob autoria de Evaristo Eduardo de Miranda, agrônomo, ecólogo
e pesquisador da Embrapa Monitoramento por Satélite - foi composta de dez
artigos (<a href="http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S1516-73132011000300008&script=sci_arttext#quadro1"><span style="color: blue; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Quadro 1</span></a>), sempre
ocupando duas páginas, estilizadas como papel reciclado e com cabeçalho na cor
verde. A primeira interpretação do</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"> </span><i><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">corpus</span></i><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">, num recorte
quantitativo, partiu da análise de conteúdo sobre a abordagem do tema da
sustentabilidade, que foi preponderantemente ligada à área de ciências, mais
especificamente ao campo da ecologia. Categorizamos 5 unidades de análise:
aquecimento global (30%), agroenergia (50%), água (20%), resíduo (20%) e
produção alimentar (10%).</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: center;">
<a href="http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=5888215973856592236" name="quadro1"></a><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><!--[if gte vml 1]><v:shapetype
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</v:shapetype><v:shape id="_x0000_i1028" type="#_x0000_t75" alt="" style='width:435pt;
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</v:shape><![endif]--><!--[if !vml]--><img border="0" height="587" src="file:///C:/Users/Global/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.jpg" style="border-bottom-width: 0px; border-color: initial; border-left-width: 0px; border-right-width: 0px; border-style: initial; border-top-width: 0px;" v:shapes="_x0000_i1028" width="580" /><!--[endif]--><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">A partir dessas cinco unidades de análise, passamos à segunda parte de
interpretação dos dados, a qualitativa, por meio do referencial
teórico-metodológico da análise dialógica do discurso sobre sustentabilidade. O
dialogismo funda-se no amálgama indissociável entre linguagem e sociedade<a href="http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=5888215973856592236" name="txt4"></a><a href="http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S1516-73132011000300008&script=sci_arttext#nt4"><sup><span style="color: blue; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">4</span></sup></a>. Nesse sentido,
estabelecemos as relações dialógicas entre o discurso da sustentabilidade
apresentado pelo</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"> </span><i><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">corpus</span></i><i><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"> </span></i><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">e os discursos expressos em documentos nacionais e internacionais de
relevância para o campo da Educação e da Sustentabilidade.</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">As unidades de análise "aquecimento global" e
"agroenergia" foram centrais na abordagem da sustentabilidade no<i>corpus</i></span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"> </span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">em análise (80%). Na 1ª matéria da série, "Nascimento de um
conceito", Evaristo Miranda (2007a) apresenta James Lovelock como um dos
precursores da ideia da sustentabilidade em escala planetária, por sua Teoria
de Gaia, apresentada simplificadamente no seguinte período: "Nessa teoria,
a Terra é vista, como um superorganismo, como um imenso ser vivo que age de
forma sistêmica" (MIRANDA, 2007a, p. 28).</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">O agrônomo argumenta que a mitigação do aquecimento global depende do
conhecimento das leis de termodinâmica, sobretudo em relação ao sol como única
fonte de energia renovável. Ele defende a "sustentabilidade verde",
apoiada na agroenergia da plantação de cana-de-açúcar, de florestas e de
biodiesel, que produz combustível renovável, menos poluente, créditos de
carbono<a href="http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=5888215973856592236" name="txt5"></a><a href="http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S1516-73132011000300008&script=sci_arttext#nt5"><sup><span style="color: blue; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">5</span></sup></a></span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"> </span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">e redução na importação de combustíveis.</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Ambas as unidades aparecem novamente na 2ª edição, "Aquecimento
global: dez respostas". Nela Miranda (2007b) esclarece os processos
naturais e históricos de variação das temperaturas da Terra, que "sempre
ocorreram, porém, só nos últimos 200 anos os conhecimentos científicos
permitiram uma visão dessas mudanças climáticas na história do planeta"
(MIRANDA, 2007b, p. 24).</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Além disso, desmistifica o alarmismo ligado ao efeito estufa:</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 5.0pt;">
<span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Os principais gases
do efeito estufa são, pela ordem de contribuição: CO2(60%), CH4 (15% a 20%),
N2O (6%), O3, HFCs, PFCs e SF6. A preocupação atual é com alterações no efeito
estufa e não com o efeito estufa propriamente dito. (MIRANDA, 2007b, p. 24)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">O autor retoma a questão da produção de energia:</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 5.0pt;">
<span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Pode-se agir
essencialmente sobre causas humanas. São dois caminhos: reduzir as causas e
adaptar-se às mudanças. Para reduzir a emissão de gases de efeito estufa é
fundamental trocar o carvão e o petróleo por energias renováveis, como o
etanol, por exemplo. (MIRANDA, 2007b, p. 25)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">"Aquecimento global" e "agroenergia" também são
relacionados na 10ª edição "Nós como falsos vilões" , em que Miranda
(2008f) defende a posição privilegiada do Brasil quanto ao baixo volume de
emissão de gases de efeito estufa:</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Considerando-se quatro indicadores homogêneos de comparação: o valor
absoluto das emissões de CO<sub>2</sub></span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"> </span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">e os valores relativos
por habitante, por quilômetro quadrado e por riqueza produzida o Brasil está
entre os que menos contribuem com esse fenômeno, segundo os dados de 2005 da
agência federal norte-americana Energy Information Administration e do Balanço
Energético Nacional. (MIRANDA, 2008f, p. 24)</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Com esse discurso, o autor também critica o não-reconhecimento dessa
liderança brasileira frente ao aquecimento global e o discurso errôneo de dois
importantes espaços educadores: "A agricultura brasileira garante 28,5%
dessa energia renovável. Existe, porém, uma injustificável vitimização do País
neste tema, cultivada inclusive pela mídia brasileira e em salas de aula, aqui
e no exterior" (MIRANDA, 2008f, p. 25). O autor enfatiza, portanto, que
tanto os meios de comunicação como as instituições de ensino não têm
acompanhado os avanços no campo da ciência, o que, de certa maneira, justifica
a abordagem cientificista da série.</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">O recorte isolado da "agroenergia" dá-se na 6ª edição
"Florestas sustentáveis" , relacionado a patrimônio natural. O autor
apoia a sustentabilidade na lógica econômica, criticando o atraso brasileiro em
não valorar as florestas como capital natural. Sem gestão e investimentos, ele
prevê escassez de madeira, carvão e lenha para atender aos mais variados setores,
o que ele denominou de "apagão florestal":</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 5.0pt;">
<span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Um bom começo para
ampliar a sustentabilidade florestal seria repensar o papel das florestas na
economia e na vida do País, facilitando o plantio para a produção comercial de
energia e madeira principalmente nas áreas de pastagem da Amazônia e protegendo
adequadamente o valioso patrimônio natural. (MIRANDA, 2008b, p. 51)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Essa abordagem prossegue na 7ª edição "Pouco sustentáveis".
Dentro do argumento científico, Miranda (2008c) afirma que "A energia
renovável é solar", e está na flora, o que é mais um argumento favorável à
"sustentabilidade verde". Contudo, apesar de abundantes e de
qualidade ambiental, as energias renováveis apresentam muitas desvantagens,
segundo o autor, que limitam e limitarão seu emprego futuro, e sobre as quais
pouco se reflete.</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">A primeira desvantagem apresentada é a fraca densidade energética da
agroenergia da cana-de-açúcar:</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 5.0pt;">
<span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">[...] se toda
cana-de-açúcar do Brasil fosse transformada em energia o que é impossível sua
palha, colmos, bagaço, álcool e açúcar representariam o equivalente à produção
de 1 milhão de barris de petróleo, enquanto a produção nacional ultrapassa os 2
milhões. (MIRANDA, 2008c, p. 28)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">A segunda é a intermitência das agroenergias eólica, solar e
hidrelétrica, que variam em função de meteorologia, luminosidade e
disponibilidade de chuvas, respectivamente, e a última desvantagem relaciona-se
ao atraso tecnológico brasileiro.</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">O autor deixa evidente sua perspectiva de "sustentabilidade na
escola": ensino e apreensão sobre conhecimentos científicos e avanços
tecnológicos. No entanto, não se pode defender um processo educativo baseado na
simples transmissão e/ou assimilação de conhecimentos científicos sobre o
ambiente, partindo da premissa de que esses conhecimentos são suficientes para
se construir uma relação mais adequada dos sujeitos com o ambiente. Como
elucidam Krasilchik e Marandino (2004), a informação do campo da ciência
prescinde de apropriação crítica sobre fatores sociais, políticos, econômicos,
éticos, envolvidos na produção do saber científico, e suas implicações na
sociedade, o que as autoras definem como alfabetização científica:</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 5.0pt;">
<span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">O conhecimento e as
informações são a base necessária para analisar questões controversas que
incluem conflitos de interpretações e decisões, dependentes de valores pessoais
e sociais. Preparar o cidadão para pensar sobre as questões que permitem várias
respostas muitas vezes conflitantes demanda que ele seja alfabetizado em
ciências. Considerando que, de um lado, há um crescimento marcadamente amplo da
ciência e da tecnologia e, de outro, situações que agravam a miséria, a
degradação ambiental e os conflitos étnicos, sociais e políticos, é preciso que
os cidadãos estejam em condições de usar seus conhecimentos para fundamentar
suas posições e ações. (KRASILCHIK; MARANDINO, 2004, p. 34)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Sustentabilidade, no</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"> </span><i><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">corpus</span></i><i><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"> </span></i><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">analisado, é resultado de investimento tecnocientífico e de gestão
ambiental. No entanto, a defesa da agricultura moderna, ou do agronegócio,
apoia-se na produção em larga escala para um grande mercado consumidor, e
desconsidera a biossociodiversidade. Esse é o cenário da circularidade, onde
tudo possa continuar sendo feito do mesmo modo, desde que de um outro jeito
(SILVA, 1996).</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Dessa forma, a população dominar o conhecimento científico, por meio de
uma vulgarização acrítica do discurso científico, também significa manter o
poder da ciência sobre a sociedade e legitimar seu caráter de
incontestabilidade e infalibilidade, o que deve ser avaliado e superado de
acordo com os princípios da Educação Ambiental<a href="http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=5888215973856592236" name="txt6"></a><a href="http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S1516-73132011000300008&script=sci_arttext#nt6"><sup><span style="color: blue; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">6</span></sup></a>:</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 5.0pt;">
<span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Em Educação
Ambiental, ciência e formação crítica precisam se relacionar de modo a
compreendermos sob que condições o saber científico se desenvolveu e a favor do
que e de quem, nos apropriando da base instrumental e reflexiva necessária para
a educação, para alteração objetiva das condições de vida da população e
reversão do processo de degradação e exploração das demais espécies e da
natureza como um todo, rompendo com dogmas e obstáculos à liberdade humana.
(LOUREIRO, 2004, p. 30)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">A abordagem dos temas "aquecimento global" e
"agroenergia" na série "Sustentabilidade na Escola" foi
essencialmente científica, e ela dirigiu-se ao profissional da educação,
público-alvo do periódico. No entanto, esse profissional precisa compreender
que o ensino e a divulgação de Ciências devem ser encarados, pelo menos, a
partir de duas dimensões: em uma, considerar as implicações sociais do
desenvolvimento científico e tecnológico; e, em outra, analisar as relações da
evolução da ciência e tecnologia e da qualidade e do modo de vida em diferentes
comunidades. Ou seja, avaliar "as diferentes facetas relacionadas às
causas, possibilidades e limitações e perspectivas da ciência e tecnologia como
processo, como produto e como instituição social" (KRASILCHIK; MARANDINO,
2004, p. 42).</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">A unidade de análise "água" surge na 3ª edição "O lixo
não se desmancha no ar". Miranda (2007c, p. 20) identifica que "os
cursos d'água são considerados um enorme depósito, um digestor natural de
matérias cloacais", e combate essa crença por meio da premissa da Lei da
Conservação de Massas (Lei ou Princípio de Lavoisier): "Na natureza nada
se cria, nada se perde, tudo se transforma" (MIRANDA, 2007c, p. 20).</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Para o agrônomo, essa frase ainda é pouco conhecida no Brasil e deveria
ser a base de todos os cursos de Educação Ambiental, pois "a ciência e a
razão devem combater os mitos e as mistificações, mesmo quando são
pretensamente ecológicos, revolucionários ou a favor do meio ambiente"
(MIRANDA, 2007c, p. 21). Segundo ele, o conhecimento científico é a forma de
pensar e agir na sustentabilidade:</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 5.0pt;">
<span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Por isso, também é
errado, mesmo se com boas intenções, fazer afirmações alarmistas do tipo: a
água do mundo está acabando! Não somos capazes nem de criar quantidades
significativas de água nem de fazê-la desaparecer. A água torna-se escassa em
conseqüência do aumento da demanda ou do uso inadequado. Ela fica imprópria ao
consumo humano e animal devido à poluição, mas é a mesma quantidade de água
existente no planeta, há milhões de anos. (MIRANDA, 2007c, p. 21)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Já na 5ª edição "Você tem sede de quê?", o enfoque é a
qualidade das águas do abastecimento público, das fontes e das garrafas.
Miranda (2008a) apresenta a composição da água por dois gases, citando as
descobertas do francês Antoine Lavoisier e do italiano Alessandro Volta. Em
seguida, descreve os três estados da água e nove indicadores da qualidade das
águas<a href="http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=5888215973856592236" name="txt7"></a><a href="http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S1516-73132011000300008&script=sci_arttext#nt7"><sup><span style="color: blue; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">7</span></sup></a>. O agrônomo
problematiza a gestão do recurso hídrico (da extração ao fornecimento),
colocando superficialmente questões como: a transposição do Rio São Francisco,
a "produção" da água e o tratamento de efluentes, a expansão de
sistemas de reúso e a cobrança da água proposta pelos comitês gestores de
bacia.</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">A quarta unidade de análise, "resíduo", é abordada na 4ª
matéria da série "O desafio dos quatro 'Rs'". A questão central é a
gestão sustentável dos recursos naturais que deveria incorporar os 4 Rs
(reduzir, racionalizar, reutilizar e reciclar) desde a produção ao resíduo,
subsidiada pelo Princípio de Lavoisier de Conservação da Matéria.</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Por um lado, Miranda pondera a vantagem sustentável do uso dos
computadores "Teoricamente, reduzem-se o uso de papel, de produtos
químicos fotográficos e o gasto de combustível com viagens (de trabalho, de
casa para o escritório e até reuniões internacionais), entre outros"
(MIRANDA. 2007d, p. 30). Por outro, relaciona tecnologia com resíduo, por meio
dos neologismos</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"> </span><i><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">E-lixo</span></i><i><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"> </span></i><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">e</span><i><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"> </span></i><i><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">E-poluição</span></i><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">, o que o autor chama
de reverso da moeda: "a confecção dos componentes dos computadores demanda
materiais tóxicos que são, além de poluentes, bioacumulativos na teia alimentar
e altamente persistentes no ambiente" (MIRANDA. 2007d, p. 30).</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Essa temática também é discutida na 8ª edição da série "Cidades,
escolas e moradias"<i>,</i></span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"> </span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">que aborda
construções sustentáveis. Dentro da arquitetura, é explicitada a noção de
sustentabilidade ligada ao reaproveitamento de resíduos inertes, uso de
materiais menos poluidores como o cimento verde, o CP II e III , eficiência no
uso e reúso da água, energia renovável, na lógica da diminuição do impacto
ambiental:</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 5.0pt;">
<span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Na casa sustentável,
a bioarquitetura e a bioconstrução valorizam os recursos naturais locais,
aproveitam materiais oriundos da reciclagem de edificações demolidas, evitam
produtos tóxicos e embalagens descartáveis, cuidam da gestão da água da chuva e
das águas residuais, utilizam a energia solar, integram as áreas externas e
áreas verdes com o funcionamento interior das residências e adotam sistemas
construtivos sustentáveis. (MIRANDA, 2008d, p. 28)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">A última e menos abordada unidade de análise é a "produção
alimentar", que aparece na 9ª matéria. Com um título questionador
"Como alimentar o mundo?"<i>,</i></span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"> </span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">o articulista
descreveu um cenário negativo da atualidade para a garantia alimentar da
sociedade contemporânea: número cada vez menor de agricultores, crescimento
econômico global, incremento da renda das famílias, ocidentalização do hábito
alimentar de asiáticos e africanos, e o uso de matérias-primas agrícolas para a
produção de biocombustível. Mas nenhuma dessas causas foi discutida, nem mesmo
os biocombustíveis que foram defendidos 80% dos textos, sob as unidades de
análise "aquecimento global" e "agroenergia" sem uma
análise crítica e complexa sobre seu impacto para a produção agrícola de
alimentos e ração animal.</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Ao contrário, o articulista apresenta três grandes caminhos para atender
à demanda por alimentos, nem todos com a mesma sustentabilidade: ampliar a área
cultivada, aumentar a produtividade da agricultura e implementar novas opções
de produção. Nessas 2 últimas propostas, Miranda (2008e) indica a agricultura
orgânica e de organismos geneticamente modificados (OGMs).</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">A produção de transgênicos tem maior abordagem na matéria, tanto
quantitativa, com o dobro do espaço dos orgânicos, quanto qualitativa, com
diversas justificativas de sustentabilidade: diminuição do uso de agrotóxicos,
menores custos e maior produção. Todavia, não foram enfatizados os impactos
para o ambiente e para a saúde humana da produção de um elemento modificado; o
alto custo da importação de sementes; a uniformização vegetal pela monocultura
e pelo agronegócio; bem como a soberania do conhecimento tecnocientífico sobre
as culturas agrícolas nativas.</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Sobre esse impacto, Shiva (2005) observa como a biotecnologia na Ásia
processou uma política de extinção do saber e cultura locais e apresentou a
monocultura como único sistema produtivo e rentável, pelo seu valor no mercado:
as variedades nativas, ou espécies autóctones, foram consideradas como sementes
primitivas; enquanto as variedades criadas via alta tecnologia, avançadas ou da
elite.</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">A monocultura agrícola, dessa forma, descarta uma pluralidade de
caminhos para se conhecer e interagir com a natureza, o que a autora define
como "monocultura da mente". Nesse cenário, o sistema ocidental é
considerado o único, verdadeiro e universal, afirmando uma política de trânsito
de capital e conhecimento dos países centrais para os periféricos ou, como
identifica a autora, de transferência dos países detentores de tecnologia para
os detentores de biodiversidade.</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Assim, à reflexão crítica sobre o conhecimento científico e suas
implicações na sociedade, soma-se a reflexão sobre seu papel na construção da
ideia-ação de sustentabilidade. No Dicionário Michaelis (1998),
sustentabilidade significa "qualidade de sustentável", e este
adjetivo refere-se ao "que pode ser sustentado". Segundo Bourdieu
(2000, p. 15), "o que faz o poder das palavras e das palavras de ordem,
poder de manter a ordem ou de a subverter, é a crença na legitimidade das
palavras e daquele que as pronuncia, crença cuja produção não é da competência
das palavras".</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">A palavra "sustentabilidade" populariza-se e legitima-se com o
"Relatório Brundtland, nosso futuro comum"<a href="http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=5888215973856592236" name="txt8"></a><a href="http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S1516-73132011000300008&script=sci_arttext#nt8"><sup><span style="color: blue; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">8</span></sup></a>, sendo
relacionada a desenvolvimento. O então desenvolvimento sustentável é
"aquele que atende as necessidades do presente sem comprometer a
possibilidade de as gerações futuras atenderem a suas próprias
necessidades" (COMISSÃO MUNDIAL SOBRE MEIO AMBIENTE E DESENVOLVIMENTO,
1988, p. 46), tendo dois conceitos-chave:</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 5.0pt;">
<span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">. O conceito de
"necessidades", sobretudo as necessidades essenciais dos pobres do
mundo, que devem receber a máxima prioridade;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 5.0pt;">
<span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">. A noção de
limitações que o estágio da tecnologia e da organização social impõe ao meio
ambiente, impedindo-o de atender às necessidades presentes e futuras (COMISSÃO
MUNDIAL SOBRE MEIO AMBIENTE E DESENVOLVIMENTO, 1988, p. 46).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">O primeiro conceito centraliza a pobreza como uma das principais causas
da degradação ambiental, e não toca na discussão sobre a diminuição do materialismo
e do consumismo. Nesse aspecto, legitima-se o próprio capitalismo e a expansão
constante do sistema industrial. O segundo conceito intensifica as políticas de
investimento em ciência e tecnologia sustentáveis e sua transferência.</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Necessidades e limitação tecnológica fazem referência direta a controle
social e natural dos países periféricos. Essa é a linha que permeia a série
"Sustentabilidade na Escola": de um lado, pelos transgênicos que, com
produção em larga escala a custo reduzido, resolvem as "necessidades";
de outro, pela agroenergia que, com investimento e importação de conhecimento,
supera a "limitação tecnológica".</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Para Lima (2003), temos um "conservadorismo dinâmico" que
representa obstáculo à concepção e implementação de uma proposta complexa e
transformadora de sustentabilidade, que não seja liderada pelo mercado, não se
apoie em mudanças técnicas e demográficas, não seja reducionista e, portanto,
necessariamente insustentável.</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">A análise dialógica do discurso da sustentabilidade veiculada na série
"Sustentabilidade na Escola", a que procedemos neste artigo,
evidencia, portanto, a limitação de se difundirem conhecimentos científicos e
avanços tecnológicos para defender um processo de sustentabilidade sem uma
abordagem crítica sobre a quem se dirige esse discurso e quem se beneficia com
ele, sobretudo quando se trata de um discurso construído e direcionado para a
escola, como é o caso do</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"> </span><i><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">corpus</span></i><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"> </span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">em análise.</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<b><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Educação ambiental e sustentabilidade pela apropriação crítica do
conhecimento científico</span></b><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">A sociedade tem demonstrado ansiar pela partilha do saber da ciência e
da tecnologia, cujas descobertas reflitam na melhoria da qualidade de vida, do
ambiente e da saúde, para se alcançar a almejada sustentabilidade. Assim, além
do caráter informativo, a divulgação científica apresenta uma função educativa,
na formação de opinião pública qualificada, assumindo os contornos de uma
prática fundamentalmente comunicativa de vulgarização e mediação. Nesse
cenário, tem-se configurado um novo mercado de produção de revistas educativas
que tematizam, entre outros aspectos, a formação científica e ambiental dos
professores, ligada à temática da sustentabilidade, como é o caso da revista</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"> </span><i><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Carta na Escola,</span></i><i><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"> </span></i><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">aqui em estudo.</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">No entanto, a divulgação científica é um recurso de mídia que opera como
uma força de reconhecimento e legitimação dos círculos de saber, conferindo à
atividade científica um lugar de prestígio e poder. O conhecimento científico é
historicamente arquitetado, "estando implicado nas relações sociais, políticas,
econômicas e ideológicas das sociedades onde é produzido" (KRASILCHIK;
MARANDINO, 2004, p. 20).</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Por isso, embora seja comum advogar a natureza conciliatória da
divulgação científica que cumpriria a função social de aproximar o homem leigo
dos saberes e conhecimentos historicamente excluídos da laicidade e, cada vez
mais, restritos a comunidades fechadas, "é preciso ver na atividade de
divulgação mais do que uma forma de lançar pontes de trânsito entre o saber
institucionalizado e o não-saber laico" (ZAMBONI, 1997, p. 63).</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Nos dez artigos da série "Sustentabilidade na Escola",
apresenta-se o papel da ciência e da tecnologia para a construção da
"sustentabilidade verde". Nesse sentido, a educação ambiental
proposta apoia-se na legitimidade do conhecimento científico, representado
pelas leis da termodinâmica, colocando a agricultura moderna como caminho para
a sustentabilidade no Brasil. Como referência, está a eficiência na produção de
alimentos e de energia limpa e renovável, que se materializa, nas explanações
de Evaristo Miranda, nos alimentos transgênicos e na agroenergia.</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">No entanto, o articulista coloca a responsabilidade dessa nova forma de
produzir e consumir sobre o "livre-arbítrio" do consumidor, sem
considerar as desigualdades sociais, culturais e econômicas que limitam a
escolha individual: "Caberá ao consumidor, ao cidadão informado e ao
estudante bem formado, ciente de sua responsabilidade ambiental, indicar suas
preferências e pagar o preço necessário para atender suas exigências e hábitos
de consumo" (MIRANDA, 2008e, p. 33). À Educação Ambiental importa a
relação entre ensino científico e cidadania:</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 5.0pt;">
<span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">[...] em uma delas, o
aprendizado não pode ser pleno e completo sem considerar as implicações sociais
do desenvolvimento científico e tecnológico; e outra, é imperativo analisar as
relações da evolução da ciência e tecnologia e da qualidade e do modo de vida
em diferentes comunidades. Embora haja uma clara conjunção desses processos, a
educação qualquer que seja o nível e a instância em que se realize deverá fazer
com que os participantes analisem as diferentes facetas relacionadas às causas,
possibilidades e limitações e perspectivas da ciência e tecnologia como
processo, como produto e como instituição social. (KRASILCHIK; MARANDINO, 2004,
p. 42)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Na série analisada, foram enfatizadas a eficiência tecnológica, a gestão
ambiental e as mudanças de comportamento, com forte grau de normatividade e
prescritividade, abordagem que implica propostas de Educação Ambiental
centradas na formação econômica e técnica, não ética (CARVALHO, 2004; LIMA,
2003).</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Esse é o problema identificado no</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"> </span><i><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">corpus:</span></i><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"> </span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">um discurso da sustentabilidade, voltado ao público docente, com alto
grau de cientificismo e comportamentalismo, que se materializou, inclusive, na
linguagem, com novos termos para velhos pensamentos, como:
"agroenergia", para manter a monocultura, o agronegócio e a
exportação de<i>commodities</i>; "florestas energéticas" e
"apagão florestal", para valorar o meio ambiente e veicular a noção
de capital natural; "sustentabilidade verde", para sustentar a
produção energética pelo agronegócio.</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">O papel da escola em relação à sustentabilidade, segundo a série
analisada, é informar, aos alunos, sobre as inovações tecnológicas em relação
ao aquecimento global, ao efeito estufa, à produção de energia e alimentos, à
gestão da água e dos resíduos, desmistificando a problemática ambiental pelo
conhecimento científico.</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">É inegável o potencial e a contribuição da ciência, e isso deve fazer
parte do processo educacional. No entanto, temos um conceito limitado de
ciência, pretensamente neutra e objetiva, o que a torna dogmática, já que
indiscutível. Além disso, problematizamos a questão do otimismo tecnológico que
se coloca como panaceia para todos os males, principalmente os ambientais, e "recurso
mágico" capaz de inventar soluções para qualquer problema interveniente.</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Ressaltamos, portanto, que a série traz uma abordagem sobre
sustentabilidade que precisa ser analisada e aprofundada pelo professor em sala
de aula. O material pode ser utilizado como exemplo de uma visão fragmentada
sobre a questão ambiental e suas consequências na formação da opinião pública,
já que foi veiculado em um meio de comunicação de massa.</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Aos profissionais da educação, público da revista, cabe superarem
processos educativos ligados à assimilação passiva de conteúdos científicos
para simples mudanças comportamentais dos educandos, propondo reflexões sobre
que princípios e proposições alicerçam as descobertas da ciência e as inovações
tecnológicas. A eles também cabe a responsabilidade de discutirem os preceitos
e propostas de sustentabilidade para que pese tanto o desenvolvimento
tecnológico, científico e econômico quanto o desenvolvimento social, cultural e
ambiental.</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><br /></span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: center;">
<b><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">CONCLUSÃO</span></b><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Este artigo buscou mostra
o papel educativo dos meios de comunicação e tecnologias para informações e
conhecimentos científicos que sejam alternativos a degradação ambiental em que
vem se apoiando o desenvolvimento das sociedades modernas. </span></i><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">A ciência contribui
na produção de conhecimento e inovação para formas mais sustentáveis de
produção e consumo. No entanto, a ela deve-se somar, principalmente no campo
educacional, a reflexão sobre os princípios ideológicos que lhe fundamentam e
sobre sua relação com uma realidade de diversidades sociais, culturais e
econômicas, que tomou dimensão planetária.</span></i><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">A mídia informa, mas
a formação crítica passa por outros espaços e momentos que permitam a
construção de conhecimento e opinião. Evidenciamos um duplo movimento: é
importante que a escola esteja aberta às atualidades, e os meios de comunicação
é uma fonte de informações; mas os professores precisam analisar, com
profundidade, essas informações.</span></i><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">O papel da escola em
relação à sustentabilidade é informar, aos alunos, as descobertas científicas e
as inovações tecnológicas, e analisar suas lógicas de produção e seus impactos
econômicos e socioculturais; bem como evidenciar e comparar outras formas de
pensar e agir sobre o meio ambiente que não sejam submissas ao dogma de
"salvação" pela ciência e que também estejam sob o paradigma da
sustentabilidade.</span></i><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<b><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Referências</span></b><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">AGENDA 21 brasileira: ações prioritárias. 2. ed. Brasília: Ministério do
Meio Ambiente, 2004. Disponível em: <<a href="http://api.ning.com/files/fjONV4GvaLzXhq0bhoUuGHVnl%20FCn9Q82m4Re9-fJTwLewXvjphPxET5m2Lxtoj*CDZziGUivtf5zQb7IBmateqc%20CTfqA8hAo/Agenda21BrasileiraAes.pdf" target="_blank"><span style="color: blue; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">http://api.ning.com/files/fjONV4GvaLzXhq0bhoUuGHVnl
FCn9Q82m4Re9-fJTwLewXvjphPxET5m2Lxtoj*CDZziGUivtf5zQb7IBmateqc
CTfqA8hAo/Agenda21BrasileiraAes.pdf</span></a>>. Acesso em: 11 dez. 2008.
[ <a href="file:///E:/Projeto%20final%20proinfo.doc"><span style="color: blue; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Links</span></a> ]</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">BAKHTIN, M.</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"> </span><b><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Estética da criação verbal</span></b><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">. 4. ed. São Paulo:
Martins Fontes, 2003. [ <a href="file:///E:/Projeto%20final%20proinfo.doc"><span style="color: blue; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Links</span></a> ]</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">BELMONTE, R. V. Cidades em mutação: menos catástrofes e mais
ecojornalismo. In: VILAS BOAS, S. V. (Org.).<b>Formação & informação
ambiental</b>: jornalismo para iniciados e leigos. São Paulo: Summus, 2004. p.
15-48. [ <a href="file:///E:/Projeto%20final%20proinfo.doc"><span style="color: blue; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Links</span></a> ]</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">BOURDIEU, P.</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"> </span><b><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">O poder simbólico</span></b><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">. 3. ed. Rio de
Janeiro: Bertrand Brasil, 2000.
[ <a href="file:///E:/Projeto%20final%20proinfo.doc"><span style="color: blue; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Links</span></a> ]</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">BRASIL. Lei nº 9.795, de 27 de abril de 1999. Dispõe sobre a educação
ambiental, institui a Política Nacional de Educação Ambiental e dá outras
providências.</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"> </span><b><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Diário Oficial da União</span></b><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">, Brasília, DF, 28
abr. 1999. Seção 1, p. 1. Disponível em: <<a href="http://www2.camara.%20gov.br/legin/fed/lei/1999/lei-9795-27-abril-1999-373224-norma-pl.html" target="_blank"><span style="color: blue; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">http://www2.camara.
gov.br/legin/fed/lei/1999/lei-9795-27-abril-1999-373224-norma-pl.html</span></a>>.
Acesso em: 11 dez. 2008.
[ <a href="file:///E:/Projeto%20final%20proinfo.doc"><span style="color: blue; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Links</span></a> ]</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">BUENO, W. C.</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"> </span><b><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Jornalismo científico no Brasil</span></b><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">: os compromissos de
uma prática dependente. 1984. 364f. Tese (Doutorado em Jornalismo) Escola de Comunicação
e Artes, Universidade de São Paulo, São Paulo, 1984.
[ <a href="file:///E:/Projeto%20final%20proinfo.doc"><span style="color: blue; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Links</span></a> ]</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">CARVALHO, I. C. M.</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"> </span><b><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Educação ambiental</span></b><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">: a formação do
sujeito ecológico. São Paulo: Cortez, 2004.
[ <a href="file:///E:/Projeto%20final%20proinfo.doc"><span style="color: blue; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Links</span></a> ]</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">CARVALHO, L. M.</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"> </span><b><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Temática ambiental e a escola de
primeiro grau</span></b><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">. 1989. 286f. Tese (Doutorado em Educação) - Faculdade de Educação,
Universidade de São Paulo, São Paulo, 1989.
[ <a href="file:///E:/Projeto%20final%20proinfo.doc"><span style="color: blue; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Links</span></a> ]</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">COMISSÃO MUNDIAL SOBRE MEIO AMBIENTE E DESENVOLVIMENTO.</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"> </span><b><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Nosso futuro comum</span></b><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">. Rio de Janeiro: FGV, 1988.
[ <a href="file:///E:/Projeto%20final%20proinfo.doc"><span style="color: blue; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Links</span></a> ]</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">DECLARAÇÃO de Estocolmo<i>.</i></span><i><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"> </span></i><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Disponível em:</span><i><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"> </span></i><i><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><</span></i><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><a href="http://www.mma.gov.br/estruturas/%20agenda21/_arquivos/estocolmo.doc" target="_blank"><span style="color: blue; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">http://www.mma.gov.br/estruturas/
agenda21/_arquivos/estocolmo.doc</span></a><i>>.</i></span><i><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"> </span></i><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Acesso em: 4 out. 2008.
[ <a href="file:///E:/Projeto%20final%20proinfo.doc"><span style="color: blue; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Links</span></a> ]</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">DECLARAÇÃO de Tbilisi. Disponível em: <<a href="http://www.gdrc.org./uem/ee/tbilisi.html" target="_blank"><span style="color: blue; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">http://www.gdrc.org./uem/ee/tbilisi.html</span></a>>.
Acesso em: 16 fev. 2009.
[ <a href="file:///E:/Projeto%20final%20proinfo.doc"><span style="color: blue; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Links</span></a> ]</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">FONSECA, A. A. Água de uma fonte só: a magnitude do problema em uma
experiência concreta. In: VILAS BOAS, S. V. (Org.).</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"> </span><b><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Formação & informação ambiental</span></b><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">: jornalismo para iniciados e leigos.
São Paulo: Summus, 2004. p. 111-148.
[ <a href="file:///E:/Projeto%20final%20proinfo.doc"><span style="color: blue; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Links</span></a> ]</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">KRASILCHIK, M.; MARANDINO, M.</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"> </span><b><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Ensino de ciências e
cidadania</span></b><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">. São Paulo: Moderna, 2004. [ <a href="file:///E:/Projeto%20final%20proinfo.doc"><span style="color: blue; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Links</span></a> ]</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">LIMA, G. F. C. O discurso da sustentabilidade e suas implicações para a
educação.</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"> </span><b><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Ambiente e Sociedade</span></b><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">, Campinas, v. 6, n.
2, p. 99-119, 2003. [ <a href="file:///E:/Projeto%20final%20proinfo.doc"><span style="color: blue; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Links</span></a> ]</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">LOUREIRO, C. F. B.</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"> </span><b><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Trajetórias e fundamentos da educação
ambiental</span></b><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">. São Paulo: Cortez, 2004.
[ <a href="file:///E:/Projeto%20final%20proinfo.doc"><span style="color: blue; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Links</span></a> ]</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">McLUHAN, M.</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"> </span><b><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Revolução na comunicação</span></b><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">. Rio de Janeiro:
Zahar Editores, 1968. [ <a href="file:///E:/Projeto%20final%20proinfo.doc"><span style="color: blue; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Links</span></a> ]</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">_______.</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"> </span><b><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Os meios de comunicação como extensões
do homem</span></b><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">. São Paulo: Cultrix, 1969.
[ <a href="file:///E:/Projeto%20final%20proinfo.doc"><span style="color: blue; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Links</span></a> ]</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">MEADOWS, D. H. et al.</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"> </span><b><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Limites do crescimento</span></b><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">. 2. ed. São Paulo:
Perspectiva, 1978. [ <a href="file:///E:/Projeto%20final%20proinfo.doc"><span style="color: blue; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Links</span></a> ]</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">MELO, J. M.</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"> </span><b><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Comunicação social</span></b><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">: teoria e pesquisa.
Petrópolis: Vozes, 1973.
[ <a href="file:///E:/Projeto%20final%20proinfo.doc"><span style="color: blue; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Links</span></a> ]</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">MICHAELIS, H.</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"> </span><b><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Moderno dicionário da língua portuguesa</span></b><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">. São Paulo:
Melhoramentos, 1998. [ <a href="file:///E:/Projeto%20final%20proinfo.doc"><span style="color: blue; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Links</span></a> ]</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">MIRANDA, E. E. Sustentabilidade na escola 1: o nascimento de um
conceito.</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"> </span><b><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Carta na Escola</span></b><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">, São Paulo, n. 19,
p. 28-29, set. 2007a. [ <a href="file:///E:/Projeto%20final%20proinfo.doc"><span style="color: blue; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Links</span></a> ]</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">______. Sustentabilidade na escola 2: aquecimento global: dez respostas.</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"> </span><b><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Carta na Escola</span></b><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">, São Paulo, n. 20, p. 24-25, out. 2007b.
[ <a href="file:///E:/Projeto%20final%20proinfo.doc"><span style="color: blue; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Links</span></a> ]</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">_______. Sustentabilidade na escola 3: o lixo não se desmancha no ar.</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"> </span><b><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Carta na Escola</span></b><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">, São Paulo, n. 21, p. 20-21, nov. 2007c.
[ <a href="file:///E:/Projeto%20final%20proinfo.doc"><span style="color: blue; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Links</span></a> ]</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">______. Sustentabilidade na escola 4: o desafio dos quatro
"Rs".</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"> </span><b><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Carta na Escola</span></b><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">, São Paulo, n. 22,
p. 30-31, dez. 2007d. [ <a href="file:///E:/Projeto%20final%20proinfo.doc"><span style="color: blue; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Links</span></a> ]</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">______. Sustentabilidade na escola 5: você tem sede de quê?</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"> </span><b><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Carta na Escola</span></b><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">, São Paulo, n. 23, p. 32-33, fev. 2008a.
[ <a href="file:///E:/Projeto%20final%20proinfo.doc"><span style="color: blue; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Links</span></a> ]</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">______. Sustentabilidade na escola 6: florestas sustentáveis.</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"> </span><b><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Carta na Escola</span></b><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">, São Paulo, n. 24, p. 50-51, mar. 2008b.
[ <a href="file:///E:/Projeto%20final%20proinfo.doc"><span style="color: blue; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Links</span></a> ]</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">______. Sustentabilidade na escola 7: pouco sustentáveis.</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"> </span><b><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Carta na Escola</span></b><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">, São Paulo, n. 25, p. 28-29, abr. 2008c.
[ <a href="file:///E:/Projeto%20final%20proinfo.doc"><span style="color: blue; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Links</span></a> ]</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">______. Sustentabilidade na escola 8: cidades, escolas e moradias.</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"> </span><b><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Carta na Escola</span></b><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">, São Paulo, n. 26, p. 28-29, maio 2008d.
[ <a href="file:///E:/Projeto%20final%20proinfo.doc"><span style="color: blue; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Links</span></a> ]</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">______. Sustentabilidade na escola 9: como alimentar o mundo.</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"> </span><b><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Carta na Escola</span></b><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">, São Paulo, n. 27, p. 32-33, jun. 2008e.
[ <a href="file:///E:/Projeto%20final%20proinfo.doc"><span style="color: blue; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Links</span></a> ]</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">______. Sustentabilidade na escola 10: nós como falsos vilões.</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"> </span><b><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Carta na Escola</span></b><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">, São Paulo, n. 28, p. 24-25, ago. 2008f.
[ <a href="file:///E:/Projeto%20final%20proinfo.doc"><span style="color: blue; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Links</span></a> ]</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">PRADO, R. Tão longe, tão perto.</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"> </span><b><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Carta na Escola</span></b><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">, São Paulo, n. 18,
p. 4, ago. 2007. [ <a href="file:///E:/Projeto%20final%20proinfo.doc"><span style="color: blue; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Links</span></a> ]</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">PROGRAMA Municípios Educadores Sustentáveis. 2. ed. Brasília: Ministério
do Meio Ambiente, 2005. Disponível em: <<a href="http://www.scribd.com/doc/4957819/Municipios-educadores-sustentaveis-cartilha" target="_blank"><span style="color: blue; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">http://www.scribd.com/doc/4957819/Municipios-educadores-sustentaveis-cartilha</span></a>>.
Acesso em: 4 ago. 2008. [ <a href="file:///E:/Projeto%20final%20proinfo.doc"><span style="color: blue; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Links</span></a> ]</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">PROGRAMA Nacional de Educação Ambiental. 3. ed. Brasília: Ministério do
Meio Ambiente, 2005. Disponível em: <<a href="http://portal.mec.gov.br/secad/arquivos/pdf/educacaoambiental/pronea3.pdf" target="_blank"><span style="color: blue; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">http://portal.mec.gov.br/secad/arquivos/pdf/educacaoambiental/pronea3.pdf</span></a>>.
Acesso em: 14 out. 2008.
[ <a href="file:///E:/Projeto%20final%20proinfo.doc"><span style="color: blue; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Links</span></a> ]</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">PROTOCOLO de Kyoto de la Convención Marco de las Naciones Unidas sobre
el Cambio Climático. Disponível em: <<a href="http://www.cne.es/cne/doc/interes/protocolo_kyoto.pdf" target="_blank"><span style="color: blue; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">http://www.cne.es/cne/doc/interes/protocolo_kyoto.pdf</span></a>>.
Acesso em: 10 nov. 2009.
[ <a href="file:///E:/Projeto%20final%20proinfo.doc"><span style="color: blue; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Links</span></a> ]</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">REIS, J. O caminho de um divulgador.</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"> </span><b><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Ciência e Cultura</span></b><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">, São Paulo, v. 34,
n. 6, p. 800-816, 1982. [ <a href="file:///E:/Projeto%20final%20proinfo.doc"><span style="color: blue; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Links</span></a> ]</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">SHIVA, V.</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"> </span><b><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Monoculturas da mente</span></b><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">: perspectivas da
biodiversidade e da biotecnologia. São Paulo: Gaia, 2005.
[ <a href="file:///E:/Projeto%20final%20proinfo.doc"><span style="color: blue; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Links</span></a> ]</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">SILVA, T. D. O cidadão e a coletividade: as identificações produzidas no
discurso da educação ambiental. In: TRAJBER, R.; MANZOCHI, L. H. (Coords.).</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"> </span><b><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Avaliando a educação ambiental no Brasil</span></b><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">: materiais impressos<i>.</i></span><i><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"> </span></i><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">São Paulo: Gaia, 1996. Disponível em: <<a href="http://www.ecoar.org.br/avaliando2/downloads/EA8-Cidadao.doc" target="_blank"><span style="color: blue; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">http://www.ecoar.org.br/avaliando2/downloads/EA8-Cidadao.doc</span></a>>.
Acesso em: 15 nov. 2008.
[ <a href="file:///E:/Projeto%20final%20proinfo.doc"><span style="color: blue; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Links</span></a> ]</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">SULAIMAN, S. N.</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"> </span><b><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Educação ambiental à luz da análise do
discurso da sustentabilidade</span></b><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">: do conhecimento científico à formação
cidadã. 2010. 132f. Dissertação (Mestrado) - Programa: Cultura, Educação e
Organização, Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2010.
Disponível em: <<a href="http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-11062010-112658/en.php" target="_blank"><span style="color: blue; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-11062010-112658/en.php</span></a>>
[ <a href="file:///E:/Projeto%20final%20proinfo.doc"><span style="color: blue; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Links</span></a> ].</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">TRATADO de educação ambiental para sociedades sustentáveis e
responsabilidade global. Disponível em: <<a href="http://portal.mec.gov.br/secad/arquivos/pdf/educacaoambiental%20/tratado.pdf" target="_blank"><span style="color: blue; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">http://portal.mec.gov.br/secad/arquivos/pdf/educacaoambiental
/tratado.pdf</span></a>>. Acesso em: 5 fev. 2008.
[ <a href="file:///E:/Projeto%20final%20proinfo.doc"><span style="color: blue; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Links</span></a> ]</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">VILAS BOAS, S. (Org.).</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"> </span><b><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Formação & informação ambiental</span></b><i><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">:</span></i><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"> </span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">jornalismo para iniciados e leigos. São Paulo: Summus, 2004.
[ <a href="file:///E:/Projeto%20final%20proinfo.doc"><span style="color: blue; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Links</span></a> ]</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">ZAMBONI, L. M. S.</span><b><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-bidi-font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"> </span></b><b><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Heterogeneidade e
subjetividade no discurso da divulgação científica</span></b><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">. 1997. 168f. Tese
(Doutorado em Linguística) - Instituto de Linguagem, Universidade Estadual de
Campinas, Campinas, 1997. Disponível em: <<a href="http://www.cciencia.ufrj.br/Publicacoes/Dissertacoes/lilian_resumo_tese.PDF" target="_blank"><span style="color: blue; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">http://www.cciencia.ufrj.br/Publicacoes/Dissertacoes/lilian_resumo_tese.PDF</span></a>>
[ <a href="file:///E:/Projeto%20final%20proinfo.doc"><span style="color: blue; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Links</span></a> ].</span><span style="color: black; font-family: "Verdana","sans-serif"; font-size: 9.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<br /></div>
Profº Italo; Profº Tobiashttp://www.blogger.com/profile/11624589106031367253noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5888215973856592236.post-23651689499115204162012-11-26T11:50:00.001-08:002012-11-26T11:50:06.613-08:00<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
PROJETO - FEIRA DE CIÊNCIAS 2012 - RECICLAGEM</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<i><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Esse projeto teve como finalidade de m<span class="Apple-style-span" style="font-size: 15px; line-height: 20px;">ostrar aos alunos que a reciclagem é um meio de extrema importância para a preservação ambiental. Incentivar o uso de materiais reciclados. Promover a utilização da coleta seletiva. Ensinando a eles como reaproveitar alguns objetos e materiais. E dando a oportunidade de criar invenções e projetos utilizados para uma determinada finalidade, de maneira criativa, inovadora e preservadora ao meio ambiente.</span></span></i></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgluVWx9wAxSooayydPzK3KKi8Rg9Xjk5m1D6yHKsMO5mXBopaMFwjW-Qf1CnesI9GWv6poH1sE-gFG0UPH8kvMxjAqLmxHpFDKy8DdjrBPYYJsd9rnEzR-VX-N0XErHEUWsaDHoxvTeS3o/s1600/feira+de+ci%C3%AAncias+056.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgluVWx9wAxSooayydPzK3KKi8Rg9Xjk5m1D6yHKsMO5mXBopaMFwjW-Qf1CnesI9GWv6poH1sE-gFG0UPH8kvMxjAqLmxHpFDKy8DdjrBPYYJsd9rnEzR-VX-N0XErHEUWsaDHoxvTeS3o/s320/feira+de+ci%C3%AAncias+056.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgktJB_eCn9gjSZfFdfJasM2k7Ln-PzhJY0hmNfvCeTrqwYqWDJJsnrx_cbrzoNvANzBbGWegE0a1ZFwyArQS2oJNNkb7KFdwvYTK7HDG4U2_CExxAYasP6S83M8SLTqAPK1GIkQRMcbgyD/s1600/feira+de+ci%C3%AAncias+062+(2).jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgktJB_eCn9gjSZfFdfJasM2k7Ln-PzhJY0hmNfvCeTrqwYqWDJJsnrx_cbrzoNvANzBbGWegE0a1ZFwyArQS2oJNNkb7KFdwvYTK7HDG4U2_CExxAYasP6S83M8SLTqAPK1GIkQRMcbgyD/s320/feira+de+ci%C3%AAncias+062+(2).jpg" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjLhAp2-oTu1vEuRr7PId8prrR8vlzWTrTLXuap91_slzsN6uF4eYj8bWKdos-jFqzHXqef4e-5ox0YquMnJEFKkExPR04cd-XCDhL6HmJ9-GIAT3CVq_dg3UziQ_HMDPPFt8QenbHmU6qD/s1600/feira+de+ci%C3%AAncias+058.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjLhAp2-oTu1vEuRr7PId8prrR8vlzWTrTLXuap91_slzsN6uF4eYj8bWKdos-jFqzHXqef4e-5ox0YquMnJEFKkExPR04cd-XCDhL6HmJ9-GIAT3CVq_dg3UziQ_HMDPPFt8QenbHmU6qD/s320/feira+de+ci%C3%AAncias+058.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEizZxo75_L29gVgaco_F5xsJ_NnWjfrtn5lE4bEzATH5ZgV67_pdNtNCcqtRx4dJJ7tTLmb4UVcSRx4hdlbyhWnlMOsLttstezSfzgO5K_5UZ9etR-zEcB78nDxum7csZfw38O78SC7bFAj/s1600/feira+de+ci%C3%AAncias+054.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEizZxo75_L29gVgaco_F5xsJ_NnWjfrtn5lE4bEzATH5ZgV67_pdNtNCcqtRx4dJJ7tTLmb4UVcSRx4hdlbyhWnlMOsLttstezSfzgO5K_5UZ9etR-zEcB78nDxum7csZfw38O78SC7bFAj/s320/feira+de+ci%C3%AAncias+054.jpg" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhxkAUpKhcXLn37zXy1USK7J3-c7gz6YD-ywEEQqrAhkD2_wH6rCRX7b73dlUiezfcfmLlAaOE7MOENjdXEGeRnB1fzUIOtaQzjy2BVLPbmeDEhxT5i6o77wyoI8QFoWl1fKurqLwelJCj_/s1600/feira+de+ci%C3%AAncias+045.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhxkAUpKhcXLn37zXy1USK7J3-c7gz6YD-ywEEQqrAhkD2_wH6rCRX7b73dlUiezfcfmLlAaOE7MOENjdXEGeRnB1fzUIOtaQzjy2BVLPbmeDEhxT5i6o77wyoI8QFoWl1fKurqLwelJCj_/s320/feira+de+ci%C3%AAncias+045.jpg" width="320" /></a></div>
<br />Profº Italo; Profº Tobiashttp://www.blogger.com/profile/11624589106031367253noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5888215973856592236.post-87551757841652658752012-11-21T13:44:00.000-08:002012-11-21T13:46:02.463-08:00<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 14.95pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<b><span style="color: #222222; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 14.95pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<b><span style="color: #222222; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 14.95pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<b><span style="color: #222222; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">PROJETO<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 14.95pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<b><span style="color: #222222; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">ITALO DE CASTRO FRIGULHA<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 14.95pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 14.95pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<b><span style="color: #222222; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">TEMA</span></b><span style="color: #222222; font-family: "Georgia","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 14.95pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 14.95pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 71.4pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l0 level1 lfo3; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: #222222; font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-fareast-language: PT-BR;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="color: #222222; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Jogos educativos e de raciocínio<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 14.95pt; margin-bottom: 5.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 14.95pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 14.95pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<b><span style="color: #222222; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">TÍTULO</span></b><span style="color: #222222; font-family: "Georgia","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 14.95pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 14.95pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 71.4pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l1 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: #222222; font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-fareast-language: PT-BR;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="color: #222222; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Uso da tecnologia nos jogos educativos e de raciocínio<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 14.95pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 14.95pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 15.7pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<b><span style="color: #222222; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">OBJETIVO GERAL</span></b><span style="color: #222222; font-family: "Georgia","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 15.7pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 15.7pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 71.4pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l1 level1 lfo2; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: #222222; font-family: Symbol; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol; mso-fareast-language: PT-BR;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="color: #222222; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Utilizar a tecnologia para a aprendizagem e prática dos jogos de
raciocínio e educativos.</span><span style="color: #222222; font-family: "Georgia","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 15.7pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 15.7pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 15.7pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<b><span style="color: #222222; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">OBJETIVOS ESPECÍFICOS</span></b><span style="color: #222222; font-family: "Georgia","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 15.7pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<ul style="margin-top: 0cm;" type="disc">
<li class="MsoNormal" style="background: white; color: #222222; line-height: 15.7pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-list: l3 level1 lfo1; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Conhecer
os vários tipos de jogos educativos e de raciocínio;<o:p></o:p></span></li>
</ul>
<div style="line-height: 12.85pt; margin-bottom: .0001pt; margin: 0cm; text-align: justify; vertical-align: baseline;">
<br /></div>
<div style="line-height: 12.85pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-list: l3 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; vertical-align: baseline;">
<!--[if !supportLists]--><span style="color: #333333; font-family: Symbol; mso-bidi-font-family: Symbol; mso-fareast-font-family: Symbol;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";">
</span></span></span><!--[endif]--><span style="border: none windowtext 1.0pt; color: #333333; font-family: "Arial","sans-serif"; mso-border-alt: none windowtext 0cm; padding: 0cm;">Estimular nos alunos a concentração, memorização, capacidade de
resolução de problemas, raciocínio lógico-matemáticos, e controle da ansiedade;</span><span style="color: #333333; font-family: "Arial","sans-serif";"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 15.7pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<ul style="margin-top: 0cm;" type="disc">
<li class="MsoNormal" style="background: white; color: #222222; line-height: 15.7pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-list: l3 level1 lfo1; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Buscar
novos recursos pedagógicos e utilizá-los de forma consciente e responsável;<o:p></o:p></span></li>
</ul>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 15.7pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<ul style="margin-top: 0cm;" type="disc">
<li class="MsoNormal" style="background: white; color: #222222; line-height: 15.7pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-list: l3 level1 lfo1; text-align: justify;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Proporcionar
aulas mais motivantes;<o:p></o:p></span></li>
</ul>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 15.7pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<ul style="margin-top: 0cm;" type="disc">
<li class="MsoNormal" style="background: white; color: #222222; line-height: 15.7pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-list: l3 level1 lfo1; text-align: justify;"><span style="color: windowtext; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">Estimular o interesse pela
descoberta.</span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></li>
</ul>
<div class="MsoListParagraph">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">ESPAÇO FÍSICO<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<br /></div>
<ul style="margin-top: 0cm;" type="disc">
<li class="MsoNormal" style="color: #222222; line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; mso-list: l2 level1 lfo4; text-align: justify; text-autospace: none;"><span style="color: windowtext; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">As atividades serão
desenvolvidas e praticadas na sala de aula e em uma sala de informática.</span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 10.5pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></li>
</ul>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 15.7pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 15.7pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 15.7pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<b><span style="color: #222222; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">JUSTIFICATIVA<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 15.7pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Os
jogos educacionais e de raciocínio com o auxilio das novas tecnologias podem
ajudar inter disciplinarmente, pois auxilia no desenvolvimento cognitivo,
raciocínio lógico, memorização, estratégia entre outros aspectos, além de estar
interado com a informática e as novas tecnologias. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Esses tipos de jogos online
podem contribuir para o desenvolvimento intelectual, motor e social podendo
possibilitar uma maior capacidade para resolução de problemas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">A prática de jogos
educacionais e de raciocínio com a utilização das novas tecnologias é importante
para a motivação dos alunos por se tratar de uma aula e uma oportunidade de
contato com a tecnologia, utilizando-a para fins acadêmicos e educacionais.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<strong><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-weight: normal;"><br /></span></strong></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<strong><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-weight: normal;">ARTIGO<o:p></o:p></span></strong></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<strong><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; font-weight: normal; line-height: 115%;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>CINTED-UFRGS<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Novas Tecnologias
na Educação <o:p></o:p></span></strong></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<strong><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; font-weight: normal; line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></strong></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<strong><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; font-weight: normal; line-height: 115%;"><br /></span></strong>
<strong><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; font-weight: normal; line-height: 115%;">Jogos educacionais<o:p></o:p></span></strong></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<strong><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; font-weight: normal; line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></strong></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 12.85pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: center;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Liane Margarida
Rockenbach Tarouco<span style="border: none windowtext 1.0pt; mso-border-alt: none windowtext 0cm; padding: 0cm;"><br />
</span>Letícia Coelho Roland<span style="border: none windowtext 1.0pt; mso-border-alt: none windowtext 0cm; padding: 0cm;"><br />
</span>Marie-Christine Julie Mascarenhas Fabre<span style="border: none windowtext 1.0pt; mso-border-alt: none windowtext 0cm; padding: 0cm;"><br />
</span>Mary Lúcia Pedroso Konrath</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 106.2pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 106.2pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<strong><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; font-weight: normal; line-height: 115%;">Resumo
<o:p></o:p></span></strong></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<strong><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; font-weight: normal; line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></strong></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<strong><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; font-weight: normal; line-height: 115%;"><br /></span></strong></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<strong><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; font-weight: normal; line-height: 115%;">O
presente artigo tem por objetivo discutir sobre a importância da utilização de
jogos educacionais na educação, como forma de motivação do aluno. Além disso,
abordaremos a tecnologia Flash e a utilização da ferramenta de autoria
Macromedia Flash MX no desenvolvimento de jogos educacionais. <o:p></o:p></span></strong></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<strong><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-weight: normal;"><o:p></o:p></span></strong></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<strong><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; font-weight: normal; line-height: 115%;"><br /></span></strong></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<strong><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; font-weight: normal; line-height: 115%;">Palavras-chave:
j ogos educacionais, Macromedia Flash MX <o:p></o:p></span></strong></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<strong><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; font-weight: normal; line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></strong></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">1. Computador na Educação</span></b><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.85pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">A importância do uso dos computadores e das novas tecnologias na
educação deve-se hoje não somente ao impacto desta ferramenta na nossa
sociedade e s novas exigências sociais e culturais que se impõe, mas também ao
surgimento da Tecnologia Educativa. Eles começaram a ser utilizados no contexto
educativo a partir do rompimento com o paradigma tradicional e surgimento do
construtivismo, que enfatiza a participação e experimentação do sujeito na
construção de seu próprio conhecimento, através de suas interações. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.85pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.85pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Com isso a capacidade do professor e o conteúdo dos livros constituem
uma condição necessária, mas não suficiente para garantir a aprendizagem, pois
ela envolve um processo de assimilação e construção de conhecimentos e
habilidades, de natureza individual e intransferível.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.85pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.85pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Os efeitos do computador na escola dependem de diversos fatores, contudo
a generalidade da investigação aponta para a possibilidade de desenvolvimento
de novas competências cognitivas, entre elas: maior responsabilidade dos alunos
pelo trabalho, novos laços de entre-ajuda e novas relações professor-aluno.
Assim, o computador se constitui numa ferramenta poderosa, que pode (e deve)
ter todas as suas potencialidades utilizadas com propósitos educacionais,
proporcionando ao professor a possibilidade de enriquecer sua prática
pedagógica com recursos multimídia, tais como jogos educacionais, vídeos,
animações, gráficos e outros materiais que possibilitem ao aluno aprender de
forma prazerosa, cativante, divertida e motivadora.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.85pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.85pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Neste sentido, os jogos educacionais podem ser um elemento catalisador,
capaz de contribuir para o "processo de resgate do interesse do aprendiz,
na tentativa de melhorar sua vinculação afetiva com as situações de
aprendizagem" (Barbosa, 1998). A vinculação afetiva exerce um papel
fundamental, pois, cansado de muitas vezes tentar e não alcançar resultados
satisfatórios no chamado "tempo" da escola, o aluno experimenta
sentimentos de insatisfação constantes os quais funcionam como bloqueadores nos
avanços qualitativos de aprendizagem.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 35.65pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-outline-level: 2; text-align: justify;">
<b><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">2. Jogos educacionais<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.85pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.85pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">De uma forma geral, os jogos fazem parte da nossa vida desde os tempos
mais remotos, estando presentes não só na infância, mas como em outros
momentos. Os jogos podem ser ferramentas instrucionais eficientes, pois eles
divertem enquanto motivam, facilitam o aprendizado e aumentam a capacidade de
retenção do que foi ensinado, exercitando as funções mentais e intelectuais do
jogador.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.85pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.85pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Além disso, também permitem o reconhecimento e entendimento de regras,
identificação dos contextos que elas estão sendo utilizadas e invenção de novos
contextos para a modificação das mesmas. Jogar é participar do mundo de faz de
conta, dispor-se às incertezas e enfrentar desafios em busca de entretenimento.
Através do jogo se revelam a autonomia, criatividade, originalidade e a
possibilidade de simular e experimentar situações perigosas e proibidas no
nosso cotidiano.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.85pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.85pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Quando motivadores do processo de aprendizagem, eles podem ser definidos
como jogos educacionais. Contudo, há ainda muita discussão sobre o que são
jogos educacionais. Dempsey, Rasmussem e Luccassen (1996) citados por Botelho
(2004) definem que os jogos educacionais "se constituem por qualquer
atividade de formato instrucional ou de aprendizagem que envolva competição e
que seja regulada por regras e restrições". Nesse sentido, no intuito de
analisar jogos educacionais computadorizados, aqui tomamos como jogos
educacionais todas aquelas aplicações que puderem ser utilizadas para algum
objetivo educacional ou estiverem pedagogicamente embasadas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.85pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.85pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Todavia, é importante ressaltar a idéia de que o uso de recursos
tecnológicos, dentre eles o jogo educacional, não pode ser feito sem um
conhecimento prévio do mesmo e que esse conhecimento deve sempre estar atrelado
a princípios teórico-metodológicos claros e bem fundamentado. Daí a importância
dos professores dominarem as tecnologias e fazerem uma análise cuidadosa e
criteriosa dos materiais a serem utilizados, tendo em vista os objetivos que se
quer alcançar.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.85pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.85pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Existem diferentes tipos de jogos, que são classificados de acordo com
seus objetivos, tais como jogos de ação, aventura, cassino, lógicos,
estratégicos, esportivos, roleplaying games (RPGs), entre outros.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.85pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.85pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<b><span style="color: #444444; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Alguns desses tipos podem ser utilizados com propósitos educacionais,
conforme destacamos:</span></b><span style="color: #444444; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.85pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.85pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<b><span style="color: #444444; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Ação</span></b><span style="color: #444444; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.85pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Os jogos de ação podem auxiliar no desenvolvimento psicomotor da
criança, desenvolvendo reflexos, coordenação olho-mão e auxiliando no processo
de pensamento rápido frente a uma situação inesperada. Na perspectiva instrucional,
o ideal é que o jogo alterne momentos de atividade cognitiva mais intensa com
períodos de utilização de habilidades motoras.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.85pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.85pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<b><span style="color: #444444; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Aventura</span></b><span style="color: #444444; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.85pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Os jogos de aventura se caracterizam pelo controle, por parte do
usuário, do ambiente a ser descoberto. Quando bem modelado pedagogicamente,
pode auxiliar na simulação de atividades impossíveis de serem vivenciadas em
sala de aula, tais como um desastre ecológico ou um experimento químico.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.85pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.85pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<b><span style="color: #444444; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Lógico</span></b><span style="color: #444444; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.85pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Os jogos lógicos, por definição, desafiam muito mais a mente do que os reflexos.
Contudo, muitos jogos lógicos são temporalizados, oferecendo um limite de tempo
dentro do qual o usuário deve finalizar a tarefa. Aqui podem ser incluídos
clássicos como xadrez e damas, bem como simples caça-palavras,
palavras-cruzadas e jogos que exigem resoluções mateméticas.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.85pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.85pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<b><span style="color: #444444; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Role-playing game (RPG)</span></b><span style="color: #444444; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.85pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Um RPG é um jogo em que o usuário controla um personagem em um ambiente.
Nesse ambiente, seu personagem encontra outros personagens e com eles interage.
Dependendo das ações e escolhas do usuário, os atributos dos personagens podem
ir se alterando, construindo dinamicamente uma história. Esse tipo de jogo é
complexo e difícil de desenvolver. Porém, se fosse desenvolvido e aplicado à
instrução, poderia oferecer um ambiente cativante e motivador.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.85pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.85pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.85pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<b><span style="color: #444444; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Estratégicos</span></b><span style="color: #444444; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.85pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Os jogos estratégicos se focam na sabedoria e habilidades de negócios do
usuário, principalmente no que tange à construção ou administração de algo.
Esse tipo de jogo pode proporcionar uma simulação em que o usuário aplica
conhecimentos adquiridos em sala de aula, percebendo uma forma prática de
aplicá-los.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.85pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.85pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<b><span style="color: #444444; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Independente do tipo dos jogos, eles podem ser utilizados de diferentes
formas, conforme destaca Botelho (2004):</span></b><span style="color: #444444; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.85pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.85pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<b><span style="color: #444444; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">[...] para treinamento de habilidades operacionais, conscientização e
reforço motivacional, desenvolvimento de insight e percepção, treinamento em
comunicação e cooperação, integração e aplicação prática de conceitos
aprendidos e até mesmo assessment (avaliação de aprendizagem).</span></b><span style="color: #444444; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 35.65pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-outline-level: 2; text-align: justify;">
<b><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">3. Jogos educacionais no computador<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.85pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.85pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">A utilização de jogos computadorizados na educação proporciona ao aluno
motivação, desenvolvendo também hábitos de persistência no desenvolvimento de
desafios e tarefas. Os jogos, sob a ótica de crianças e adolescentes, se
constituem a maneira mais divertida de aprender. Além disso, eles proporcionam
a melhora da flexibilidade cognitiva, pois funcionam como uma ginástica mental,
aumentando a rede de conexões neurais e alterando o fluxo sanguíneo no cérebro
quando em estado de concentração.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.85pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.85pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Os jogos educacionais se baseiam numa abordagem auto-dirigida, isto é,
aquela em que o sujeito aprende por si só, através da descoberta de relações e
da interação com o software. Neste cenário, o professor tem o papel de
moderador, mediador do processo, dando orientações e selecionando softwares
adequados e condizentes com sua prática pedagógica. Ele vai além do simples
coletor de informações, ele precisa pesquisar, selecionar, elaborar e
confrontar visões, metodologias e os resultados esperados.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.85pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.85pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Existem hoje no mercado uma gama de jogos para ensinar conceitos
difíceis de serem assimilados pelo fato de não existirem aplicações práticas
mais imediatas, como o conceito de eletrização, conservação de energia,
trigonometria, grandes navegações, entre outros. Entretanto, o nosso grande
desafio é apoiar o aluno para que sua atenção não seja desviada somente para a
competição, deixando de lado os conceitos a serem desenvolvidos. Por isso, a
reflexão do aluno e a observação do professor são fatores essenciais quando
utilizamos jogos educacionais em sala de aula com fins pedagógicos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 35.65pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-outline-level: 2; text-align: justify;">
<b><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">4. Jogos na Web<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.85pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.85pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">O crescimento e a popularização da Internet vem tornando possível
utilizar novas estratégias e ferramentas para apoiar o processo de ensino
aprendizagem. Entre elas, temos os jogos educacionais via Web que possibilitam
aprendizagem assíncrona, agregação e processamento dos dados, interação em
tempo real através de uma população geograficamente dispersa e um cenário
dinâmico.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.85pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.85pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Os jogos interativos na Web não são apenas para brincadeira. Com a
grande aceitação da Internet e com a chegada de Plug-Ins de Multimídia para
Browsers, atualmente muitos professores estão usando jogos baseados na Web como
uma forma de empregar, simular, educar e assessorar. Contudo, com toda
informação entregue pela Web, reduzir a latência é um ponto crítico. Também se
deve ter um cuidado com a motivação, que pode diminuir rapidamente se um
estudante está esperando pela resposta do jogo, ou mais informações para
download. Respostas rápidas num jogo são cruciais.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.85pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.85pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">A utilização desses novos recursos modifica a dinâmica do ensino, as
estratégias e o comprometimento de alunos e professores. Com esses novos
recursos e ferramentas a educação pode ensejar uma aprendizagem significativa,
proporcionando que o aluno aprenda de forma dinâmica e motivadora. Os avanços
das tecnologias de softwares e linguagens de autoria facilitaram o processo de
construção de jogos educacionais, fazendo com que professores possam passar de
meros expectadores e avaliadores para produtores de jogos educacionais, capacitando-se
para isso e podendo produzir softwares de qualidade, contextualizados com a sua
realidade.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 35.65pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-outline-level: 2; text-align: justify;">
<b><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">5. Desenvolvimento de jogos
educacionais<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.85pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.85pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Para o desenvolvimento de jogos educacionais é preciso pensar um tema a
ser proposto, quais os objetivos a serem alcançados e de que forma vamos
organizar este material. Precisamos também escolher e produzir imagens, além de
selecionar mídias a serem utilizadas no projeto. Depois de fazer o
planejamento, partimos para o desenvolvimento do jogo através de uma linguagem
de autoria propriamente dita.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.85pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.85pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Atualmente, existe no mercado mundial, um software que, por sua
flexibilidade e baixo grau de complexidade, vem se constituindo como um grande
aliado no desenvolvimento de jogos educacionais, o Macromedia Flash MX. Este
software oferece uma interface que agrega diversas necessidades do
desenvolvedor de jogos, como criação de recursos gráficos, entre eles imagens
.gif e .jpg, e filmes animados no formato .swf; importação de arquivos
externos, tais como vídeo e áudio, criados ou editados em outros softwares.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.85pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.85pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Além disso, o Flash MX também se configura como uma excelente ferramenta
de autoria, pois com ele podemos desenvolver desde um simples jogo-da-velha até
um complexo jogo multi-usuário em tempo real. Isso porque ele disponibiliza um
ambiente de desenvolvimento da linguagem ActionScript, que traz os recursos e
funcionalidades de uma linguagem de programação bem consistente. Assim, Makar
(2002) entende que uma das maiores vantagens desta ferramenta está exatamente
em reunir diversas funcionalidades em um único software: ferramenta de
animação, programa de criação de Websites, programa de desenvolvimento de
aplicações e, mais recentemente, plataforma de desenvolvimento de jogos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.85pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.85pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Ainda podemos destacar outras vantagens, que fizeram do Flash MX um dos
softwares mais utilizados e de maior aceitação entre os usuários nos últimos
anos. Considerandose que ele foi projetado para ser visualizado em páginas da
Web, é, com certeza a melhor escolha para desenvolvimento de material a ser disponibilizado
na rede. A tecnologia Flash faz uso de vetores gráficos e compressão de
arquivos de som, o que faz com que o tamanho final dos arquivos seja muito
pequeno quando comparado àqueles criados em outros softwares. No
desenvolvimento de um jogo, onde os recursos multimídia são largamente
utilizados, essas características já se configuram numa grande vantagem em
relação a outros softwares disponíveis.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.85pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.85pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Um jogo educacional, voltado para crianças de 6 a 8 anos, foi
desenvolvido por pesquisadores do Centro Interdisciplinar de Novas Tecnologias
na Educação para uso de professores e alunos do Pós-Graduação em Informática na
Educação (Doutorado), Especialização a distância em Informática na Educação e
Mestrado a Distância da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Esse jogo,
simples e de fácil desenvolvimento, chamado Caldeirão da Bruxa, propõe a
nomeação de objetos do nosso cotidiano pelas crianças, conforme mostra sua tela
inicial, na figura 1.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.85pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 35.4pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br />
<!--[endif]--></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.85pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 35.4pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<img src="http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/artigos/imagens/jogo.jpg" /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.85pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 35.4pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.85pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 106.2pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">Figura 1 – Caldeirão da Bruxa</span><span style="color: #444444; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 35.65pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-outline-level: 2; text-align: justify;">
<b><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">4. Alguns jogos educacionais analisados<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.85pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.85pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Através de pesquisas realizadas pelo grupo de pesquisadores do Centro
Interdisciplinar de Novas Tecnologias na Educação analisamos jogos
educacionais. Aqui apresentaremos algumas análises e considerações a cerca de
dois softwares existentes nos mercados e utilizados por professores da educação
infantil e ensino fundamental. Os jogos analisados foram: Betsy goes to
preschool (figura 2) e Supermercado (figura 3).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.85pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.85pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">O software Betsy goes to preeschol é um jogo educativo, que apresenta em
sua interface, uma tela chamada de Área de Recreio Virtual 3D, na qual o aluno
clicando em um dos cinco objetos da tela, pode fazer atividades com números, letras,
figuras, centro de jogos (Memória, Quebra-cabeças e a Máquina de Filmes) e
Ronaldinho Toupeira. O software possui na janela de seleção inicial as
seguintes opções: Brincar com Betsy, Seção de Adultos e Manual Eletrônico.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.85pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.85pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Na seção de adultos, você pode escolher as alternativas: Brincar com
Betsy, Guia para pais e professores, Mudar de idioma e Escrivaninha do Diretor,
este último se subdivide em: Preferências do Jogador, Atuação do jogador, Criar
jogador, Eliminar jogador ou Escolher Apresentação. Ele é um jogo que tem como
principal objetivo a fixação e memorização de determinado conteúdo:
reconhecimento e discriminação de figuras e raciocínio-lógico para crianças
pequenas. Tem como característica ser um jogo fechado e com enfoque
algorítmico, pois apesar dele apresentar múltiplas opções de atividades, após
ser escolhida uma, o aluno só pode fazer aquilo que o programa determinar.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.85pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.85pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="mso-spacerun: yes;"> </span><span style="mso-tab-count: 3;"> </span><span class="Apple-style-span" style="line-height: normal;"><img src="http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/artigos/imagens/jogo-2.jpg" /></span><!--[endif]--></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">Figura 2 – jogo educacional em português - espanhol- inglês e alemão -
versão 1.0 Fabricado por Merlin Interactive Systems e distribuido por Expoente.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.85pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.85pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">O jogo Supermercado é um "ambiente virtual" no qual os alunos
vivenciam situações de compra e venda. Ele propicia a aprendizagem das 4
operações básicas de matemática, Número inteiros, Números decimais, Frações,
Proporcionalidade, Medidas, Orientação espacial, Figuras planas e sólidos
geométricos. Essas situações de aprendizagens acontecem dentro de um ambiente lúdico
que simula um Supermercado, no qual o aluno pode: Fazer passeios, fazer
compras, comprar com suas economias e ser o caixa.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.85pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.85pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">O software permite ainda que pais e professores montem um roteiro de
compras e personalizem o jogo. Já para a criança, ele permite que ela imprima,
monte e brinque com o dinheiro e produtos que aparecem no jogo. Ele é um Jogo
educativo que envolve conteúdos pedagógicos de Matemática que acontecem em um
Supermercado. È um software aberto, heurístico que apresenta múltiplas opções de
atividades nas quais o aluno vivencia situações reais de uso da Matemática,
deparando-se com um leque de "situações-problemas" os quais lhe
permitem construir mais facilmente os conceitos vivenciados no dia-a-dia e
também na escola.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.85pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.85pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; margin-left: 70.8pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<img src="http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/artigos/imagens/jogo-3.jpg" /><!--[endif]--></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-autospace: none;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-language: PT-BR;">Figura 3 – Jogo educacional em português - versão 1.0 - Fabricado por
Sonopress Indústria e Comércio Fonográfica Ltda. Distribuido por Positivo
Informática.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 35.65pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; mso-outline-level: 2; text-align: justify;">
<b><span style="color: black; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">6. Conclusão<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.85pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.85pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Com as mudanças no paradigma pedagógico e o surgimento das novas
tecnologias, tais como o computador e a Internet, os professores abriram as
portas ao uso de recursos que extrapolam a visão tradicional e os métodos
meramente discursivos no processo de ensino-aprendizagem. Assim, com o
crescimento da Tecnologia Educativa, os jogos educacionais se configuraram como
uma ferramenta complementar na construção e fixação de conceitos desenvolvidos
em sala de aula, bem como num recurso motivador tanto para o professor como
para o aluno.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.85pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.85pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">O surgimento de softwares de fácil utilização, como o Macromedia Flash
MX, que cria um arquivo pequeno e ideal para a visualização via Web, faz com
que professores e pedagogos se interessem pelo desenvolvimento de jogos educacionais,
tirando esse encargo das mãos de programadores, como vinha ocorrendo até então.
Assim, acreditase que, aos poucos, esse tipo de software educacional disponível
no mercado terá sua qualidade aumentada, no que diz respeito ao seu caráter
pedagógico.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.85pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.85pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<b><span style="color: #444444; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Referências</span></b><span style="color: #444444; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.85pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.85pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">BARBOSA, Laura Monte Serrat. Projeto de trabalho: uma forma de atuação
psicopedagógica. 2.ed. Curitiba: L. M. S, 1998.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.85pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.85pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: #444444; font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">BOTELHO, Luiz. Jogos educacionais aplicados ao e-learning. <span style="background: white;">Disponível em:</span> </span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Acessado em: janeiro de 2004.<span style="color: #444444;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.85pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 12.85pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">MAKAR,
Jobe. MacromediaFlash MX Game Design Demystified: The Official Guide to Cr</span><span lang="EN-US" style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">eating
Games with Flash. </span><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT-BR;">Berkeley,
CA: Peachpit Press, 2002.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<strong><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-weight: normal;">Conclusão<o:p></o:p></span></strong></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Os jogos
educacionais proporcionaram aos alunos um grande desenvolvimento em vários aspectos,
além de trazer uma nova experiência para muitos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">As atividades online contribuíram
para que os alunos assimilassem a importância do uso das novas tecnologias, e
saberem associá-las aos conteúdos trabalhados.<span style="mso-spacerun: yes;">
</span><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Com o uso das tecnologias os
alunos podem demonstrar mais motivação para aprendizagem, podendo tornar a
assimilação muito mais produtiva para alunos e professores.<o:p></o:p></span></div>
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: PT-BR; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US;"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: PT-BR; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: PT-BR; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US;"><br /></span></span></div>
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: PT-BR; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US;">
</span><span class="Apple-style-span" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 16px;">Todas as novas tecnologias se utilizadas de forma consciente e
responsável, podem acrescentar muito para as aulas, podendo contribuir para
desenvolvimento dos alunos.</span>Profº Italo; Profº Tobiashttp://www.blogger.com/profile/11624589106031367253noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5888215973856592236.post-73341591936449202332012-11-14T21:49:00.003-08:002012-11-14T21:49:53.207-08:00TORNEIO FUTSAL 2012 <!--[if gte mso 9]><xml>
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<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
O esporte é sem duvida uma das
atividades que melhor contribuem para a inclusão social e para a formação
educacional, além de promover a saúde física e intelectual. O torneio interclasse
é importante na formação e no desenvolvimento das capacidades e habilidades
motoras dos alunos. </div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiErBlbahN3DNlafSeHHtZgO-HasngEdZDDgbLyiCzdm_sJaQ-EueUeFhIKd5zKb06cNs_TqkRYUUvqJMMHCGewaQO8iOal-Qo566n__hfyurg60DIIer4bSs4rqXAMOCFCIeDahZZrMsA4/s1600/DSC01124.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiErBlbahN3DNlafSeHHtZgO-HasngEdZDDgbLyiCzdm_sJaQ-EueUeFhIKd5zKb06cNs_TqkRYUUvqJMMHCGewaQO8iOal-Qo566n__hfyurg60DIIer4bSs4rqXAMOCFCIeDahZZrMsA4/s320/DSC01124.JPG" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Times e Professores</td></tr>
</tbody></table>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj4d4ExPXwfcFNI2dWIj-6Bcb2l556LOy01xOq9tbqbqWgQjRmcYupDh9wFYwSg-J_stHfm47W4s4SsU0JhQi0sV7mpTE0weR6XbbrbUwEnyROSPDoWaWFcj2_GH3t9qz8czrvx52RaSM_Y/s1600/DSC01109.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj4d4ExPXwfcFNI2dWIj-6Bcb2l556LOy01xOq9tbqbqWgQjRmcYupDh9wFYwSg-J_stHfm47W4s4SsU0JhQi0sV7mpTE0weR6XbbrbUwEnyROSPDoWaWFcj2_GH3t9qz8czrvx52RaSM_Y/s320/DSC01109.JPG" width="320" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj4d4ExPXwfcFNI2dWIj-6Bcb2l556LOy01xOq9tbqbqWgQjRmcYupDh9wFYwSg-J_stHfm47W4s4SsU0JhQi0sV7mpTE0weR6XbbrbUwEnyROSPDoWaWFcj2_GH3t9qz8czrvx52RaSM_Y/s1600/DSC01109.JPG" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"></a><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj4d4ExPXwfcFNI2dWIj-6Bcb2l556LOy01xOq9tbqbqWgQjRmcYupDh9wFYwSg-J_stHfm47W4s4SsU0JhQi0sV7mpTE0weR6XbbrbUwEnyROSPDoWaWFcj2_GH3t9qz8czrvx52RaSM_Y/s1600/DSC01109.JPG" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"></a><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj4d4ExPXwfcFNI2dWIj-6Bcb2l556LOy01xOq9tbqbqWgQjRmcYupDh9wFYwSg-J_stHfm47W4s4SsU0JhQi0sV7mpTE0weR6XbbrbUwEnyROSPDoWaWFcj2_GH3t9qz8czrvx52RaSM_Y/s1600/DSC01109.JPG" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"></a><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj4d4ExPXwfcFNI2dWIj-6Bcb2l556LOy01xOq9tbqbqWgQjRmcYupDh9wFYwSg-J_stHfm47W4s4SsU0JhQi0sV7mpTE0weR6XbbrbUwEnyROSPDoWaWFcj2_GH3t9qz8czrvx52RaSM_Y/s1600/DSC01109.JPG" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"></a><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj4d4ExPXwfcFNI2dWIj-6Bcb2l556LOy01xOq9tbqbqWgQjRmcYupDh9wFYwSg-J_stHfm47W4s4SsU0JhQi0sV7mpTE0weR6XbbrbUwEnyROSPDoWaWFcj2_GH3t9qz8czrvx52RaSM_Y/s1600/DSC01109.JPG" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"></a> O torneio tem o intuito de promover a interação social
entre os alunos e para que os alunos possam colocar em prática os seus conhecimentos
sobre as modalidades.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgZsEauOIWJUY_7wrERqc8wvGC2kRAC9HUZdAmTnnSgfrS4BWlx2iUOl0c_Sueb1ylDkQyi6UkgqnYJlYlJC4ibFFAfqGJHEAOC8SIGN7qLRXYT0MmC_Ii-N0TUSRDupmn6dFzJ_oUXZzZC/s1600/DSC01121.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgZsEauOIWJUY_7wrERqc8wvGC2kRAC9HUZdAmTnnSgfrS4BWlx2iUOl0c_Sueb1ylDkQyi6UkgqnYJlYlJC4ibFFAfqGJHEAOC8SIGN7qLRXYT0MmC_Ii-N0TUSRDupmn6dFzJ_oUXZzZC/s320/DSC01121.JPG" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Times</td></tr>
</tbody></table>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj0i_eZJsQh4bNGQgA7TxCQrtBoeX_NXxZV6sAYZOwEuED0WvevdqNTuZEc6MZBmgaephnABypgOvuCap_NpflbX_N_TLAoJ21_ek725cG0uRhjN6RBlBCrBVQLyPSgUIBY3hTJUEsd0T_g/s1600/DSC01119.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj0i_eZJsQh4bNGQgA7TxCQrtBoeX_NXxZV6sAYZOwEuED0WvevdqNTuZEc6MZBmgaephnABypgOvuCap_NpflbX_N_TLAoJ21_ek725cG0uRhjN6RBlBCrBVQLyPSgUIBY3hTJUEsd0T_g/s320/DSC01119.JPG" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Jogo</td></tr>
</tbody></table>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<br /></div>
Profº Italo; Profº Tobiashttp://www.blogger.com/profile/11624589106031367253noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5888215973856592236.post-22204971369746526962012-11-06T18:36:00.002-08:002012-11-06T18:36:18.081-08:00“Contextualizando a mudança: da teoria a prática”<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"> As estratégias que utilizamos e procuramos trabalhar, é
trazer para sala de aula exemplos vivenciados e vistos pelos nossos
alunos, para que possamos voltar a atenção desses para o conteúdo
trabalhado. Sempre tentando trabalhar de maneira que coloque esses
alunos para pensar e expor suas idéias. O professor deve sempre observar
as crianças para conhecê-las melhor, propor desafio nem tão fáceis que
não tenham nada a aprender, nem tão difíceis que se tornem impossíveis
para elas. </span></div>
<div style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">
<span style="font-size: small;"> A tecnologia pode ser uma grande aliada nesse processo. Projetos
desenvolvidos por meio de blogs e aulas interativas incentivam a maior
participação dos alunos nas atividades escolares ajudamos com a
melhorias na aprendizagem desses alunos. "Os alunos praticamente já
nascem sabendo usar computadores" e nada mais natural e importante do
que os professores passarem a usar os recursos digitais para melhorar o
aproveitamento das aulas. Além disso, os recursos disponíveis nos
computadores e na internet fazem com que os estudantes tenham mais
prazer em assistir às aulas.</span></div>
Profº Italo; Profº Tobiashttp://www.blogger.com/profile/11624589106031367253noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5888215973856592236.post-11361517308475779872012-09-20T13:06:00.001-07:002012-09-20T13:06:41.560-07:00Bem-vindo ao Dica de Professor! <br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg20iS7qTyvWZYSP8kTPN932292NfLEloM_RgdywvaqTzL32ikb0gC4p3DZ_HNRMS0izunruZ0PEJWTrZwP-4k2LYv2srdO6NZ3a4mmV0NmhKHLwc0exmvPxVhnJbHtGeM4ABybHje7S6m7/s1600/e.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg20iS7qTyvWZYSP8kTPN932292NfLEloM_RgdywvaqTzL32ikb0gC4p3DZ_HNRMS0izunruZ0PEJWTrZwP-4k2LYv2srdO6NZ3a4mmV0NmhKHLwc0exmvPxVhnJbHtGeM4ABybHje7S6m7/s200/e.jpg" width="191" /></a></div>
Profº Italo; Profº Tobiashttp://www.blogger.com/profile/11624589106031367253noreply@blogger.com0